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好的读物很多，新作也不断涌现，关鍵是我们要了解为 孩子挑选读物的方法。 现在的英语读物非常多，但并不是随便选一本就能够让孩子爱上阅读， 并有所收获的。我们在为孩子挑选读物时，应该从内容、语言、编写者、媒 介、难度和学习性六个方面入手，只要家长掌握了选择读物的六个要素，就 能够为孩子选择适合的读物。 第一，内容。孩子的阅读一定要从图画书（picture book)到章节书 (chapter book),从故事(fiction)到非故事(non-fiction )。图画可以 帮助孩子释义看到或者听到的英语，而不是非要借助中文翻译才行。故事有情节，一方面有趣，另一方面，即使有一些生词也不至于让孩子跟不上故事的发展。我们可以让孩子做主选择他们喜欢的读物。当然，如果我们适当引导，也可以激发和培养孩子广泛阅读各类题材读物的兴趣。 第二，语言买英语读物当然是要读英语，但是现在很多这类读物都采取中英对照的方式排版。这样孩子会不自觉地先读中文，了解故事情节后对英文部分也就没有兴趣了，有时还会一味地追求中英文一一对照，对英语学习没有好处。有些读物将英文单词、汉字和拼音写在一起，好像一举三得，高效发挥了阅读的作用，但如果孩子没有字符概念，会将中文和英文理解为一个群组，整体记忆，与我们的愿望相差更远了。 我们应该选择在页面上只显示英文的书，译文可以放在后面。还有，英文正文中也最好不要有生词和句型的标注和中文解释，孩子一旦对此产生依赖性，推断词义的意识和能力必然会受到影响，以至于养成了一遇到生词就喜欢査字典，非要知道其中文意思的不良阅读习惯。 第三，编写者。读物的编写者一定要是母语为英语的作者，以确保输入的英语地道、正确。中式英语不读也罢。同时，要选择知名的外语类出版机构出版的读物。比如，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、牛津大学出版社、兰登书屋和麦克米伦出版有限公司等权威的英语分级读物出版机构。 第四，媒介。阅读启蒙阶段的孩子要选择带视频、动画或者图画的故事。如果家长英语口语不地道，一定要选择配有高质量录音的故事。选择纸介教材时要注意，对于尚未对阅读产生浓厚兴趣的孩子，不要选择太厚重的读物，孩子读了一个月都读不完，毫无成就感，容易放弃。每页的内容也不要太多，有图、有文字，读一会儿就翻页最好。 第五，难度。难度有两个层面的含义，一个是指语言的难度，一个是指认知上的难度（比如带有异国文化背景的故事）。这两方面都要考虑，才能为孩子做出合适的选择。简单的方法是带着孩子去选书，这样更容易了解他们觉得能读懂哪些书。 第六，学习性。读物的学习性表现在它是否分级、是否与某个英语标准 相对接、书后是否配有检验阅读理解的练习或者试题等方面。有学习性的读 物可以帮助孩子更有目的性和针对性地开展阅读，只是学习性不要盖过阅读 的趣味性，否则会影响孩子对阅读的兴趣。 不是随便一本英文读物都值得一读。中文阅读强调读经典，是因 为如果我们整天让孩子阅读写得很烂的中文文章，他们的语文是不可 能提高的，读得越多反而危害越大英文同理有一次期末考试将近, 儿子却还捧着看烂的《小屁孩日记》（Diary of a Wimpy Kid )哈哈 大笑我看不惯，觉得他起码拿出个复习的态度来看点正经与考试相 关的东西。然而，当我扫了一眼他的英语期末复习材料，再看看让他 大笑的《小屁孩日记》，我想，这样的复习材料不看也罢。 这篇期末复习材料语言毫无美感、缺乏逻辑，内容寡然无味。我 们的孩子如果整天读这样的英语，他们的英语能好到哪儿去？而让儿 子乐此不疲的《小屁孩日记》中的一个场景，语法和词汇都很有难度， 连虚拟语态都出现了！儿子爱看也毫不奇怪，因为他就和小屁孩一样， 相信自己有神奇的力量，站在那里冲着某个物品发功，幻想着物品可 以飘移到他的手上这一幕我经常经历：我就站在那里，看他莫名其 妙地使了半天劲，最后无功而返，他也知道自己在瞎闹，但仍忍不住 这样做。 我们应该检讨自己：如果孩子不爱读，看看我们整天给他们读的 都是什么吧。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
