|
高质量的英语读物都是从英语国家引进的，而这些引进版的读物都是为英语是母语的孩子设计的。因此，无论从语言上还是内容上都符合这些孩子不同年龄段的特点。 我们的孩子母语虽然不是英语，但是认知的成长是和英语国家的孩子同步的。阅读启蒙从4岁开始，就是要让孩子们的英语、阅读能力和认知同步发展。英语零起点就可以开始阅读。大一些的孩子（6~8岁）如果从未尝试过英语阅读，则可以小步快跑，因为他们的学习能力更强，能够进步很快。12岁以后要是还没有开始英语阅读，这事就有些麻烦了。 语言、阅读能力和认知同步发展意义何在？举个例子，孩子们小的时候IE在为不会系鞋带而烦恼，时不时被伙伴们笑话，如果他们读到下面这样的故事，会产生怎样的共鸣！这种共鸣对他们的阅读兴趣、应用能力、长期记忆又会产生怎样积极的影响！ 但是，如果我们的孩子慢了一拍，到了8岁英语水平才达到读这个故事的程度，而不会系鞋带的岁月已经很久远了，这样的故事他们会喜欢吗？12岁的孩子还会痴迷白雪公主这类的童话吗？ 一位初一孩子的妈妈找到我，说以前从来没有让孩子做过英语阅读，也没有上任何培训班，现在斤始重视英语学习了，让我给孩子推荐读物，我犯难了。 初一孩子的阅读能力已经很强了，图画书对于他来说太小儿科了，但是他的英文水平又不足以让他驾驭章节书孩子就处于这样不尴不尬的阶段。什么样的读物既可以表达复杂的思想，语言却又很简单呢？不是完全没有，但肯定很少。 没有合适的读物，英语怎么能够学好？英语不好，更是读不懂，这就形成了恶性循环。几乎是一个无解的难题，需要下一番工夫才能把这个空白填补上。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
