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阅读在不同的阶段，应该有不同的侧重。 英语阅读是一个循序渐进的过程，我们可以按照以下五个步骤让阅读从浅到深地在孩子的英语学习中发挥作用： 第一步：只听不读。开始的时候，一定要大量地听，而不是看书默读！我们可以和孩子一起听，年纪小的孩子（4岁左右）应该选用有视频或动画的故事来听，图画书也可以。我们首先要让孩子把听到的语言与画面和情景对应，理解意思。孩子听的时候可以看书，但这时候他们可能更多的是在看图，而不是看书中的文字，甚至他们会把文字理解为图的一部分。把听到的 语言和文字对应上是第二步，一般孩子到了5~6岁的时候我们可以做这方面的引导，但即使到了这个阶段，也仍然要强调听。这一阶段的要点是：允许孩子有一个沉默期。我们不要急于求成，要求孩子听了就必须说，或者说得准确。只要他们听！ 第二步：边听边读。我们可以让孩子听一句，跟读一句。对于还不认单词的孩子，可以不看文字，听一句跟读一句。对于已经有英语认读基础的孩子，可以让孩子看着故事文字跟读。渐渐地可以锻炼孩子不看文字，听一句就完整地重复一句。这个阶段的要点是：跟读一定要模仿朗读者的语音语调，越像越好，而不是句子都读出来就可以了。 第三步：不听就读。这一阶段的孩子必须已经熟练地道地掌握了正确的英语语音、语调和自然拼读规律，阅读时一定要读出声来，而不是默读。这个阶段的要点是：读出来和读正确是第一位的，理解是第二位的。 第四步：.卖完能说我们可以让孩子读完故事后给我们讲述，有条件的家长可以用问题做引导，还可以和孩子一起讨论故事情节，直到发展成让孩子按照套路讲述自己编的故事。这个阶段背诵故事是最简单易行的，即使英语不太好的家长也能够辅导，孩子们也很擅长。而问问题、讨论和编故事对家长的英语有一定的要求。 第五步：读完能写。写的最初阶段是抄写，这看似简单的事情，其实不简单。比如这样一个句子： He went across the bridge. (他走过这座桥。） 在孩子们抄写这句话的时候，他们是看一个字母抄一个字母（H-e-w- e—n—t—a—c—「―o一s一s-t—h—e—b—「-i一d—g—e ),看一个单词抄—单词 (He-went-across-the-bridge),看一个词组抄一个词组（He-went across-the-bridge)，还是看一下句子，就能够把整个句子背写出来？真 正有意义的抄写起码要做到看一下单词就可以背写下来，当然，最好能够整句背写下来，这说明孩子读懂了，并且记住了。 第二个阶段是听写，把录音原文先完整地听一遍，再一句一句地听，每听一句孩子就写一句，如果句子简单可以听两遍，如果复杂可以听三遍，最后再完整地听一遍。 第三阶段是填空，我们可以把文章中的某些词去掉，变成完形填空，如果学习重点是动词，就去掉动词，如果是形容词，就去掉形容词等。再进一步就是改编故事，比如根据原文把人物、时间、地点和一些名词更改了，但句型框架不变。 最后就是写故事梗概或者读后感，直到最终能够创作自己的故事。要是孩子能够做好这一点，英语就不成问题了，什么考试都难不住他。 最后这一步会遇到瓶颈，有些孩子阅读很起劲，但就是不愿意写。这也需要家长或老师的引导，写是英语实力的核心表现，也是将来孩子留学最重要的技能之一。 第一步在孩子4岁左右的时候就可以开始，但孩子每一步所需要的时间各有不同，不要急于求成，相信只要坚持，孩子早晚会发展到第五个步骤。如果孩子英语阅读启蒙开始得早，那么孩子8岁左右就可以进入第五个步骤了。 总结一下，孩子不能光阅读而不听（基本要求），光阅读而不朗读（初级要求），光阅读而不说（中级要求），光阅读而不写（高级要求）。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
