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什么时候都可以开始，但是系统的写作训练要放到小学高年級以后。 能写是语言学习的最高境界，只有能自如写作了，我们才能说这门语言学成了。这里的写不是指抄写，或者完成英语笔头的语法、词汇、问答等作业，而是指用英语来描述和创作。对于孩子来说，写的发生必须建立在大量的阅读基础上，所以究竟^•么时候可以开始写，要看孩子的阅读量。一般来说，10岁左右的孩子如果不敢写、不会写，家长就需要多关注了。 不是所有的孩子都喜欢写，所以开始鼓励孩子写的时候一定要从他们的兴趣入手，赋予他们写的意义，而不是为了写而写。孩子可以从写句子开始，从写他们想写的东西开始（而不是命题作文），比如记日记，给自己的画做注释，给同学、老师和朋友写贺卡，开博客等，如果有条件就交英语笔友，互道身边的趣事。我们总是担心孩子写得不对怎么办，开始的时候我们不要太纠结于他们的错误，敢写是第一步，写正确是第二步。 到了第二步，如果家长不太懂英语，这件事还是要交给老师来做。写作的不断提高不在于多写，而在于精写，就是每次写都要反复修改，不断反思，直到达到要求。 从文体来说，孩子可以从写叙事文（narration)开始，逐步发展到写描述文（description)、说明文（exposition)和议论文（argumentation/ persuasion )。议论文是学术英语中最主要的文体形式，托福和雅思考试的 写作重头都是议论文体。在小学阶段，孩子的主要目标是写好叙事文，其他 文体对孩子的知识面、自主思考和逻辑思维能力都有要求，随着他们接触的 类似阅读文本增多，到了初中和高中就能够更好地把握写作了。 从语法来说，孩子的写作训练从写简单句开始（主谓宾），逐步过渡到复杂句。从简单词开始（一到两个音节的单词），逐步过渡到多音节词（三个音或以上的词）。 从写作过程来说，孩子的写作训练要从欣赏和分析样文开始，逐步从仿写、改写、指导性写作到自由写作。评判也要将自我反思、同伴互评和老师反馈相结合，现在也有很多在线写作自动评判系统，可以即时评分。 从写作层面来说，语法和词汇肯定是重要的，但还有内容、结构、逻辑发展、写作规范（比如标点符号、大小写、主标题和分标题等）等要素。 对孩子来说，听说突破是手到擒来的，但读写是瓶颈，考验孩子的实力。写作学到最后我们会发现，阻碍孩子进步的不是英语语言本身，而是思维和视野，加上中西方文化在表达方式的显著差异，这其实已经超越了英语教学的范畴，所以英语写作老师面临的考验是最严峻的。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
