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学习单词最有效的方法是阅读，有句子，有情景，读音（听故事或自然 拼读）、含义、用法、拼写、搭配等需要掌握的要素全部囊括。任何孤零零 地抄写、默写、背诵单词的方法都是不可取的。 针对单词学习，我们可把孩子们分成三类：第一类是完全没有任何单词 学习方法的孩子，如果孩子不到8岁，这是正常的，不必担心，但如果孩子过 了8岁，就一定要培养他们的单词学习策略；第二类是有方法的孩子，但一直 是无意识地使用这些方法，对于这类孩子，我们需要引导他们描述出自己学 习单词的方法；第三类是有方法且有意识使用这些方法的孩子，孩子在小学 四年级以后一定要达到这个层次，才能让单词学习更高效。 单词学习策略没有好坏之说，只有适合和不适合。每个孩子要知道什么样 的单词学习策略最适合自己，并且有意识地在学习单词的过程中加以使用。对 音敏感的孩子，就多听几遍，多读几遍，读出声来；对颜色敏感的孩子，就把 单词涂上颜色；对画面敏感的孩子，就借助画来学单词。在国外有很多单词记 忆的游戏，如字谜（word puzzle)、拼字游戏(scrabble)等，都是老少皆 宜的。如果爸爸妈妈有基础，可以和孩子一起玩，鼓励他们学单词、用单词。我们可以上网搜索单词游戏(word games)，虽然不能指望孩子通过玩游戏 把该学的单词都学会了，起码可以调节一下枯燥的单词学习。 上一篇我们讲到自然拼读，孩子学单词必须读出声来，不要默默地抄 写，读不出来等于没有学。 孩子们在单词学习中最致命的不良习惯是，一看到生词就忙着査字典，非得知道它们的中文意思才踏实。要是我们让孩子跟生词较劲，那么他们很难有长远的进步，因为学会了这篇课文中的生词，下一篇课文必定还有他们 不认识的生词，考试更不要提，生词是他们一辈子都要面对的，不可能穷尽。掌握推断生词的能力才是至关重要的，在满篇生词的情况下仍然能够正 确理解内容才是孩子们要掌握的本领。如何推断生词的意思并学习单词呢？ 对于四年级以上的孩子，可以遵循下面的步骤： 一篇课文出现了一个生词，老师不仅详细讲解这个生词在本篇课文中的 含义，还展开来讲这个生词的各种词性、意思和用法，以及不同的搭配和诸 多例句，让孩子们记下一大篇笔记，好像学了很多，但能够记住多少呢？只 要孩子们能把单词在特定场景、特定句式下的意思和用法掌握，就可以了。 其他方面内容如果常用，早晚会碰到，到时候再学。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
