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两岁半的天天上幼儿园了，妈妈很不放心，早晨送来以后要看着天天吃完早餐再走，晚上还没有到接孩子的时间就来了，她想看天天晚餐吃得怎么样。老师跟天天妈妈交流说这样做不合适，孩子反而适应得会更慢一些，早上送来后就放心地走吧，张老师会让孩子吃饱的；晚上就不要提前来了，这样对其他孩子的吃饭情绪有影响，因为这时候孩子正盼望着家长第一个来接，看别人的妈妈来了而自己的妈妈没来，他们就不踏踏实实吃饭了。 又过了一段时间，张老师对天天妈妈再次提出按时接送的希望，天天的妈妈说：“我的宝宝上幼儿园已经3个月了，但没有在园里大便过，在家里拉的大便干得要命，有时。天才有一次大便，这到底是怎么回事？”老师说：“孩子得多运动多喝水，天天不喜欢运动，喜欢坐着，喂他喝水他也喝得少，他的生活好习惯还没有完全建立起来。” 妈妈说：“不是这样的，以前他的排便规律好着呢，主要是孩子上幼儿园以后紧张害怕，缺乏母爱和亲情。”老师问：“那我们整天为孩子做的照顾和看护，就不是给孩子爱和亲情吗？”妈妈说：“这是你们的工作，跟母爱和亲情是两码事儿。”张老师没再接话，但是心里很不是滋味。 宝宝新人园，对环境和老师陌生，老师对宝宝的特点也不了解，妈妈不放心是合情合理的，尤其是想着宝宝在幼儿园老师面前不能像在家里跟妈妈在一起一样，随意纵情地依偎、撒娇，妈妈的心里就禁不住酸溜溜的。看着宝宝不放心妈妈离开的神情，怀着些许畏惧听从老师的安扫的宝宝，妈妈更是别有一番滋味在心头：“哎，世上只有妈妈好！离开妈妈的宝宝好委屈!” “缺乏母爱和亲情”是家长自然流露的“心情词汇”，但不是对职业判断的“理性词汇”。 家长需要在观念上理解教师之爱与母爱的差异。母爱是伟大的, 但是孩子要健康成长，不能仅仅依靠母爱，他还需要教师之爱、同学之爱。教师之爱没有母爱那样缠 绵、感性和血缘之亲，但是她执著、专业、理性，所以，教师的付出绝不是简单的工作需要和体力支出，其中渗透着她的专业特点和理智之爱。 家长还需要在行为上接纳教师与孩子之间适度的距离感，这点空间有利于孩子接受教育，培养他的自理能力与独立性。如果家长发现教师的某关照孩子的实际情况不太贴近，可以与教师直接沟通，达成相互理解，商讨合适的解决办法。但不宜在孩子面前表露对教师的不满，维护教师在孩子心和热爱。 实际上，不少孩子新入园都有大便干结的现象，这主要是孩子生活不适应和心理焦虑造成的，家园共同努力一段时间就能助孩子调整过来。 来自《宝宝入园完全手册》作者：晏红 |
