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活动来源： 本班幼儿在观看动画片《机器猫》时，对主人公小叮当变出的能带大雄飞上天的气球非常感兴趣，都说要是自己有这种气球带自己上天玩那该多好啊！根据幼儿这一兴趣，同时结合“北京奥运”、“美丽大自然”等知识，我设想开展有关能飞上天玩的语言活动。《小熊的气球》以“小熊用气球飞上天——气球带他到想去的地方玩——天黑气球带他回家”为线索，为幼儿提供了广阔的想象空间。本设计能满足幼儿兴趣，让幼儿敢说、愿说、乐说，同时提高幼儿语言能力和创造性思维能力。 活动目标： 1．积极参与活动，理解故事内容，了解有关奥运的知识。掌握故事编构的方法，在编构活动中丰富对大自然的认识。 2．积极参与小组交流，学习与人合作，鼓励幼儿大胆想象和表述，积极表达不同的想法，培养幼儿创新能力，发展语言表达能力。 3．体验集体创作的快乐，增进幼儿对大自然的热爱之情。 活动重点；大胆想象和表述，积极表达不同的想法，尝试编构故事。 活动准备：多媒体课件；手偶小熊一只；氢气球若干；大海、草原、森林、天空、沙漠等图片及相关的劫植物卡片若干。 活动过程： 一、情景导人 出示手偶小熊，以神秘口吻对幼儿说：“小朋友们好，我是小熊，我有一个魔法气球可神奇了，它可以带我去任何想去的地方。” 师：小朋友想不想知道小熊昨天去哪里了吗？听老师给大家讲个故事就知道了！ 二、欣赏故事《小熊的气球》 教师生动讲述故事，辅之以多媒体课件理解故事情节。 提问： 1．魔法气球怎么带小熊上天的？ 2．魔法气球带小熊去哪里了？看到了什么？遇到了谁？ 3．奥运鸟巢用来做什么？ 三、大胆想象，讨论交流：“如果我有魔法气球，我会……” 1．小组讨论。 提问：小朋友，如果你有一个魔法气球，你想去哪里？去做什么？ 引导幼儿与同伴围绕以上问题交流讨论，教师注意倾听，进行指导。 2．个别交流。 请个别幼儿面向集体讲述：如果我有一个魔法气球，我想去… 教师启发幼儿说清楚想去的理由，尽量展示相应的背景图，如大海、草原、森林、天空、沙漠等。 四、教师提供辅助教具，引导幼儿故事创编：我的魔法气球 1．小组交流，共同编故事。 幼儿操作各种卡片讨论交流，教师倾听指导，重点指导幼儿将故事编完整，编出时间、地点、人物、事件。（提供大海、草原、森林、天空、沙漠等图片及相关动植物卡片，如贝、鱼、船只；牛、羊，马；鸟、兽；骆驼、沙丘等） 师：小朋友说了那么多好玩的地方，可真有趣，小熊说他还有好多魔法气球，要送给小朋友们，但他有一个条件，请每组小朋友一起编一个故事，要求说清楚什么时间，气球带了哪些小朋友去了什么地方，发生了什么事情？ 2．故事会。各组请一个幼儿讲述故事，教师发现问题，及时帮助，并以气球做奖品鼓励幼儿。 活动延伸： 1．各组幼儿一同制作图书：《我们的气球》。 2．将制作好的图书投放到图书角，供幼儿欣赏；投放到讲述区，供幼儿讲述。 3．在活动区中成立点子公司，为有困难、需要帮助的人提供帮助。 活动反思： 儿童语言学习是开放而平等的学习，教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动主要采用的教法有： 1.视听讲结合法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分地刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：加果你有一个魔法气球，你想去哪里？去做什么？讲就是指幼儿的讲述。幼儿在小组和个别交流等形式中充分表达自己的想法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 2．《纲要》中提出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”用讨论法可以解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题，并形成自主学习的良好习惯。 活动评析： 《纲要》提出：为幼儿“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，重视幼儿语言运用能力的培养是近年来语言教育改革发展的趋势，本活动目标：明确具体，重点让幼儿大胆想象和表述，积极表达不同的想法，尝试编构故事，符合大班幼儿特点和《纲要》精神。 为了达成目标，本次活动中教师准备了丰富的教具和玩具、多媒体课件帮助幼儿理解故事，各类卡片既满足了孩子爱动手的特点，又有助于唤起幼儿的记忆，丰富认知。 活动过程思路清晰，突出体现了幼儿主体地位，让孩子在听听、玩玩、讲讲中进行活动。活动一开始，就以游戏的方式把孩子带进了活动；故事《小熊的气球》富有强烈的时代气息，也与幼儿平日的关注相吻合，能引起孩子的共鸣；在想象和编构故事这一重难点部分，教师为幼儿提供的各类操作卡片降低了教学难度，同时给孩子提供了丰富的语言素材；活动延伸：与早期阅读整合，为幼儿提供了动手操作和阅读的机会。本次活动形式多样，方法灵活，真正使幼儿成为活动的主人，教师以不同的身份自然介入，为活动有序展开提供了保证。 （点评：四川省隆昌幼儿师范学校黄琼慧） 附：故事《小熊的气球》 小熊得到了一个魔法气球，可神奇了，魔法气球本领大，想去哪里就去哪；魔法气球会听话，叫他做啥就做啥。 2008奥运会在北京举行了，小熊也想去看看，他悄悄地对魔法气球说：“气球气球飞飞，我们一起去北京。”咦，魔法气球轻轻地飞了起来，驮着小熊，一眨眼工夫就来到了北京！小熊在高高的蓝天里，看见了宏伟的天安门、巍峨的长城、神秘的故宫……“呀，那个像鸟巢一样的建筑是什么？”魔法气球说：“那就是鸟巢，是北京奥运场馆。”小熊高兴极了，这时候，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃热情地飞了上来迎接小熊，带着小熊参观奥运鸟巢，告诉他：“奥运会的开幕式闭幕式就是在鸟巢举行的，这里还进行了田径和足球比赛呢！”小熊开心极了，鸟巢真漂亮！ 小熊和福娃快乐地游戏，天快黑了．小熊告别了福娃，和魔法气球回家了。 |
