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小明每天晚上都要在家里大声朗读一篇课文，这是妈妈布置给他的一项家庭作业。小明呢，似乎巳接受了妈妈的这种安排，吃罢晚饭就主动地当着妈妈的面大声读书，读完还卖弄似的对妈妈说：‘‘妈妈，怎么样？我乖不乖？” 妈妈夸他：“小明就是乖，听妈妈的话，懂得读书的意义。”可是有一次，当妈妈提问小明：“这篇课文讲了什么道理？你对哪段话印象深刻？文中的那个孩子为什么要那样做？”小明却摸摸脑袋，不是说记不得了，就是说不知道。妈妈生气地说：“你读了跟没读有什么区别？” 读书的过程，实际上就是跟作者进行思想交流的过程。无论是简单的绘本读物还是复杂的纯文字作品，都是作者思想的体现，都蕴涵着作者对某件事情的看法或对主人公所持的态度。 孩子在最初读书的时候，不会有意识地去思考这些问题，他能看到的只是“大灰狼被猎人杀死了”“公主：被骑白马的王子救了”等这样的事实。如果没有成人的引领，他自然不会发表自己对故事和主人公的看法以及评价。然而，能够从阅读中读出自己{的观点却又是非常重要的。因此，我们应该注重培养孩子学会读后思考的能力。 来源：《放手，让孩子更优秀》作者：金波 |
