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凤凰网教育独家对话巴别鱼国际教育校长赵金海—— 凤凰网教育：您刚才说“语言是一种能力”，而不是要单纯的把它理解为是这种传授的技巧或者知识，那特别好办啊，我们到了国外生活个一两年不就好了么？ 赵金海：这你就引入第二大常见误区了。说起来。大家都觉得语言环境这个多好，我有个语言环境跟小孩一样，扔那就学会了，其实你真的跟小孩一样吗？我问你比方你去了国外你跟小孩所面对的真正的语言环境是完全不一样的。 一个老外看了一个中国小孩挺可爱的，逗一下，拿一个小球扔过去，说“hey! catch the ball.”，这个场景就算这小孩听不懂他刚才说的这句话，但是这小孩看到这个人拿一个球扔过来他说了一句话，他不需要知道单词是什么，你不需要知道语法是什么，他就能通过这个场景来判断，(他就知道这个成年人是让他去捡球)，在这种情况下，他是利于学习的。他是大脑始终是处在明白这个声音是什么意思，然后这个声音和这个意思不断在他的大脑里边建立关联，然后到真正他要用的时候他想表达同样的意思的时候，大脑会快速的把这声音再调动出来。 而我们成年人就不行，比方说你去到国外，假设我是个老外，我扔一个球过来你肯定会觉得我是神经病，有哪个老外会给一个成年人去做这样的事情？成年人在说话的时候都是聊一些抽象的东西，大段大段的，所以在那种情况下你是根本是没有一个利于你学习接受语言的这样一个环境的，所以当然就是说这么来说就是小孩越早去最真实的环境下学是最有效的，但成年人其实是不利于他学习语言的。 我给你说的再极端一点，你过了六级、学过语言以后你有一定的基础了，你去了自然的环境下的时候，你会发现刚开始你是从不会说，不敢说，慢慢的有人跟你打招呼跟你聊天。 凤凰网教育：我就豁出去了，就随便说。 赵金海：对，你豁出去了，然后一说，你就发现我这个招呼打得越来越流利了，我第一次见他的时候半天说不出来，下一次我说Hello，How are you doing？，立马就出来了，就条件反射一样，这不就是进步嘛，但我问你how are you?你是什么时候学的？ 凤凰网教育：是最开始就学过了，小学？初中？ 赵金海：对，这些东西是你本来就有一定的基础，其实你是把已有的东西，以前没有去输出过的东西，当他需要一个输出环境的时候输出出来。你刚开始会觉得很有成就感，但是当过了一定的时间段之后你就会发现，你不会的还是不会，你会的越来越熟练。 我举另外一个例子，你有没有学过第二外语？ 凤凰网教育：没有。 赵金海：那现在把你扔到法国去，你觉得你会学会法语吗？ 凤凰网教育：不可能。 赵金海：为什么？ 凤凰网教育：因为我根本就不懂他在说什么(怎么可能学会？)。 赵金海：对，那种叫做无效的输入，对于你来讲，如果你觉得法语这个语言好听它可能就跟音乐一样，如果你觉得不喜欢，因为有些人说法语是很浪漫的，很好听的，但有些人不喜欢，所以不喜欢的人觉得就是一个噪音，你听了一年的噪音你能学会这个语言吗？那是不可能的，所以说这个语言环境其实是一个很大的误区，我们要的其实不是一个语言的环境，其实应该要的是一个适合你学好语言的环境，适合你大脑接收语言的环境，而最自然的语言环境是利于小孩学的，利于你本来没有这种干扰的，这些是比较适合，但是对于我们成年人尤其是以前被这种错误的方法折腾过的人，就特别的不利于我们学习语言。 凤凰网教育：您刚才说完之后，我就马上就发现：我每天到单位的路上就特别喜欢听国际台的英文广播，但最后我发现它最后完全就变成了背景音乐，听不懂的仍然听不懂，能听懂的Hello、Bye-bye仍然是这些。就像很多人看原声电影，暗示自己一直在在努力的学外语，其实这应该是一种干扰，是这样吗？ 赵金海：也不能说完全是干扰，就不是很利于你这样自然的接收语言，所有这些方法，途径你都可以利用，包括看电影，包括听广播，但是关键在于你要有个正确的方法去利用它，你用我刚才说的那个其实是误区，就说用那种方法。我就见过真实的学生，他完全的给自己创造一个纯英文的环境，他跟周围所有人都说英文，别人把他当神经病。但是我觉得这个学生的精神特别的值得我们学习，很可贵，就算是街上碰到一个人，他都用英文跟你说话，他可能有点偏执了。我一直观察他过了一、两年的时间，最后(他)还是放弃了。这个人太能坚持了，能坚持的人是值得敬佩的，但是不一定值得学习。 凤凰网教育：我以为这个人最终成功了，没想到效果还是(放弃和失败了)，您刚才说语言是一种能力，那我想我一定是没有这种能力，我放弃了，我没有这个天赋。 赵金海：天赋又是特别大的一个误区。“天赋”这个词是个好词，可是它也带来了很多的在我眼里边看是一些悲剧，有些在小孩在成长的过程当中，有些人就会评价说这小孩有语言天赋，不光是语言，可能说这个小孩音乐天赋，这小孩有什么天赋。其实在我看来尤其是我跟学生接触的这些年，每个人他都拥有无数的天赋，你想，如果达尔文的进化论是正确的，用科学的态度来说所有的这些都是假设，假设说达尔文的进化论绝对是正确的，那我们人从远古时代进化到现在，未来的人还没有出现，当下你我是不是处在进化最前沿？我们就已经拥有了人类有史以来最好的天赋，各个方面天赋，不光是语言，各个方面的天赋，而语言它又是区别于其他物种(的一种能力)。我们人类区别于其他物种一个非常基本的一个特点。 你要我们这个基本区分点你都掌握不好的话，那就是不是有点太可惜了。所以其实并不是说你天赋的问题，很多人是因为前边说到的几个问题造成他英语学不好，然后他就很受挫折，有时候别人会说他没有语言天赋，比如他自己也会这样去想，我没有语言天赋，但其实并不是，你会仔细观察你会发现，不光是英语，在学校里边各个科目学习比较好的那些学生他玩的比谁都开心，为什么？他其实就是不需要所谓的天赋的，因为每个人就已经具备了天赋，你只需要去发掘出跟你的天赋所适应的最科学的方式去学，而那种方式就是什么呢？就是快乐，就是玩。 在这种情况下，你才能够真正的把你这些东西挖掘出来，我们的中国的传统上对学习还要有一个很大的干扰，你从小到大耳边一直在说什么头悬梁锥刺骨的这个故事，还要屋里边不待着，专门跑雪地里边去看书，还把人墙钻个窟窿，这些都被非常大力的提倡，然后还很多的学校里边或者学生的家里便墙上贴着“书山有路勤为径”，你要勤奋。“学海无涯苦作舟”，你说我们中国的学习是多么的痛苦。从小到大就不断的被灌输学习就要苦，要苦学，在这种情况下你可能开心吗？ 所以偶尔有那些找到的(正确)方法的人他会很快乐，很轻松，学的很好，别人还天天夸他，说他是有天赋的，但实际上他们只是占了便宜而已，每个人都可以学好任何科目，包括英语，语言真的是非常非常简单的一件事情，你把它给复杂化了。 凤凰网教育：依赵老师这样说，其实每一个人应该都有可能把这个成绩考的很高才对。 赵金海：对，那是绝对没问题的，我当然也有考试的诀窍，但是今天我不太想说考试的诀窍，我想说说怎么样真正的提高语言能力，因为当你的语言能力真的提高的时候，你想考试还是个问题吗？你多能够随口说出标准的地道的正确的英文的，出口成章的时候那你写根本就不是问题，你作题的时候，选择题你一眼看过去，你那就是火眼金睛，其他的错的你看的就别扭，你就有那种直接的这种生理反应，这句话怎么能这么说，这ABD就不对，就C说的最舒服，你选择题做的时候是选最舒服的，而不是选哪个语法对，哪个单词，因为你是能力，这个能力就是在你身上是有直接的体现的。 |
