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通过儿童英语游戏的形式，帮助幼儿养成的注意力更加集中 儿童英语游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最适合其年龄特点的活动形式。为了帮助幼儿在不同的环节中养成良好的常规习惯，我选择了幼儿最喜欢的游戏形式，并根据不同情况创编了一些游戏。在刚开始佩戴名字卡片上课的时候，幼儿对卡片上的各种图案非常感兴趣，注意力容易分散。 每次在幼儿戴好名字卡片后，我都会和他们玩“小小手”的游戏。我说 “转转手、转转手。Clap clap, clap”，幼儿一边看着我一边转着自己的小手模仿我的动作，这时他们的注意力就会从名字卡片上转移到游戏的情境中。开始的时候，他们只是模仿我的动作，熟悉了游戏的玩法后，当听我说出“转转手、转转手”时，他们就会接说 “Clap，dap，dap”，并做出相应的动作。自从玩这个游戏后，我们班的幼儿已逐渐养成了不玩名字卡片的好习惯，注意力更加集中了。 小班幼儿易兴奋、耐力差、坐不住，在学习时采取的是动静结 合的形式。比如，在进行完单同卡片的游戏后，接下来就是日常用语的环节了，这个环节需要幼儿安静地听和看。为了让幼儿能从动的状态下自然过渡到静的状态，我带着他们玩“跟我学、跟我做” 的游戏。我说 “Sit up, sit up”，幼儿说 “One，two, three”。刚玩的时候，幼儿和我一起说，等他们熟悉并理解后，老师问幼儿回答，在说完“One two three”的同时把手放在自己的腿上。幼儿非常喜欢玩这个游戏，在边说边做动作的同时，也解决了坐不住的问题，可谓是一举两得。 歌曲与童谣环节是幼儿最喜欢的，他们在其中学会了不少英语歌曲。不管是在玩玩具还是在户外活动，总能听到幼儿唱英语歌曲的声音。但在学习歌曲的过程中，幼儿不是手舞足蹈，就是跟着 Flash做动作，往往是我说了好几次“Go back to your seat, please (请回到你的座位上)”后，他们才不情愿地坐下了。 为了不影响幼儿的情绪，我们一起玩起了 “小动物做游戏”。开始玩的时候，我用英语说：“小狗、小狗，走走走；小兔、小兔，跳跳跳；蝴蝶、蝴 蝶，飞飞飞；小猫、小猫，回座位。”幼儿根据我所说的小动物做出相应的动作。玩一段时间后，我会请一些能力强的幼儿当小老师，带领小朋友们玩游戏。这样既增加了幼儿玩游戏的兴趣，也增强了他们参加英语活动的兴趣，更不会影响到他们的情绪，可谓一举多得。 |
