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心理学家认为，对孩子进行惩罚必须具备三个前提： 一是使孩子感 到他无论如何不会失去父母的爱； 二是惩罚不是针对孩子的人格，是针对他的过失； 三是惩罚程度必须适当。 在家庭惩罚孩子时，运用比较有成效的是“自然后果惩罚法”。这种惩罚方法的思路是：当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不给孩子过多的批评，而是让孩子在感受后果的同时感受到不愉快，甚至是痛苦的惩罚，从而使孩子引起悔恨，自己弥补过失，纠正错误。 比如，孩子起床时动作慢了，上课要迟到了，就让他承担迟到的后果。课后忘记做作业了，就让他去接受老师的批评；上学忘记带书本或作业本，就让他自己回家拿。父母不要去帮助孩子弥补过失，要让他们自己养成好习惯，自己承担责任。 实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，不同孩子有不同的特点，父母和教师要针对每个孩子的特点，有选择地运用这些教育方法。 惩罚不要过于频繁。对犯了错误的孩子来说，采取诸如上述各种惩罚办法，只是教育孩子的手段之一，而不是惟一的手段。平时要尽量少用惩罚，仍以说服教育为主。如果动不动就惩罚孩子，会使孩子习以为常，就像长期服用一种药物，会使人产生抗药性一样，惩罚的作用也就丧失了。尤其是这种方式用得多了，会伤害孩子的自尊心。经常处于自责、压抑的状态，还容易形成冷漠、孤僻的性格。 尊重孩子的人格。必须记住，在选择每一种惩罚方法时，始终应使之建立在尊重孩子人格的基础之上，以惩罚唤起孩子的良知，启发孩子的自觉性。所以，体罚是应当尽量避免的，也不要当众惩罚孩子，这样都有可能使得孩子产生对抗心理，跟您对着干，反而让我们做父母的下不了台。 别跟孩子算总账。孩子有了过错要及时纠正，辅以必要的惩罚能使孩子把过错和愧疚联系云，加深对过错的记忆和认识。如果平时不管，时间长了孩子必然会开犯的错误淡忘了。犯了大错之后，老账新账一起算，会使孩子觉得5，大大削弱惩罚的教育效果。 不要以劳动惩罚孩子。韦父母把让孩子执行某项劳动任务作为对孩子的惩罚，比如孩子忘作业了，受到老师的批评，回家后母亲知道了，对孩子说：“今天刷碗！”这样会使孩子对劳动产生反感，这也违背了让孩子热爱劳这个教育的基本原则。因为我们的教育内容之一是让孩子热爱劳动中感到快乐，而以劳动惩罚孩子，恰恰起到相反的作用。 |
