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在日常用语环节中，帮助幼儿在理解的基础上遵守 “No Chinese” 的原则 日常用语很多时候只需短短几个字或简短的一句话，说起来并园不难，比如：“Who wants to try?” “Are you ready?” “How about it?”但在开始的学习过程中，幼儿还只是处于模仿的阶段，有时很多幼儿并没有真正理解英文的含义，在日常使用时不知道应该怎么回答，但为了表现自己、得到教师的表扬或奖励物又很想说。因此，他们用中文回答问题的时候就多了起来，都争着喊“我唱一，我玩一”， 或在评价的时候大家一律说“good, good”或“wonderful”。每当这时，我就会请另一位教师配合，采用对话的形式或通过扮演小司机、小老师、妈妈、爸爸等不同的角色，在开汽车、公园里、上学路上、我爱我家等不同的情境中运用这些对话，并在日常生活中引导幼儿灵活运用，使幼儿逐渐形成英语思维方式，建立良好的语言习惯。 尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿喜欢说英语 兴趣是最好的老师，幼儿只有对活动感兴趣，才能学得认真、学得轻松。而在培养幼儿的兴趣的过程中，最重要的一点是要让他们时时刻刻感受到自己非常棒。在英语学习中，幼儿有两种表现非常突出，一种是不敢说或声音很小、不好意思；另一种正好相反，能很大胆、积极地说，特别喜欢参加歌曲、英语童谣的表演，但多数幼儿发音不准确。根据幼儿语言学习的规律和小班幼儿好动的特点，我通过闭眼做睡觉状听、做律动听、手放耳边侧耳听、边看边听等形式，帮助他们首先多输人正确的英语信息。当幼儿有了一定的倾听基础并自然地流露出说的欲望时，我再逐渐引导他们跟着动画片说、自己小声说、小朋友一起说、自己大声说、小组表演说，在发音方面有了很大的进步。当他们清楚地喊出一个单词、说出一个短句、唱出一句歌词时，我会马上竖起拇指或拍手上举说“How nice” “You are clever”等赞扬的词句，当我捧着他们的小脸说“You are so smart"时，幼儿美滋滋的，更喜欢说英语了。为此，我根据幼儿学过的对话和日常用语创编了儿童英语童话剧《小动物上学校》。有很多幼儿参加了年级英语擂台赛的表演，并且表现得非常出色，赢得了很多教师的赞扬。 在教学活动中坚持“No Chinese”原则，能够帮助幼儿形成双语思维，建立主动说英语的习惯。而说得越多，说得就会越好，对幼儿学好英语有积极的促进作用。我们应当结合幼儿的年龄特点， 运用多种游戏形式，在幼儿英语教学中大胆实践、认真总结，积累更多的经验，使自己的英语教学水平更高，使更多的幼儿受益。作者 郝连红 |
