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人们普遍认为，语言美是心灵美的外在体现，通常反映了一人的修养状况。因此，作为孩子的第一任教师，家长自然非常注重自己的孩子要懂礼貌、讲文明，并把它当作一项义不容辞的责任对孩子进行教育和培养。但是，孩子的成长是家庭和社会两方面因素共同作用的结果。孩子一旦离开了家庭，他的言行就要受到周 围社会语言环境（如幼儿园、公共场所、同伴交往等）的影响。若这些语言环境中有不良用语的存在，则孩子就会有意识或无意识地进行模仿，令家长头痛不已。其实，孩子很小，模仿能力也很强，很快就学会了一些不文明用语，这并不可怕，只要家长采取适当的引导策略，并自始至终地为孩子创设充满文明用语的支持性环境，那么，孩子不良用语的消除就指日可待了。 (1) 忽略孩子的不文明用语。若孩子偶尔在父母面前讲了一两句从同伴处模仿而来的粗话，那么，家长对这些话语采取的最好态度是置之不理，即对孩子的不文明用语忽略不计。由于孩子的认知能力有限，所以，他能够理解的词汇也是较少的。孩子虽然在不经意间模仿了他人的不文明话语，但他可能并没理解该话语的意思，也不知道这些话是不可以说的，只是觉得好玩，就说了出来。父母不接应孩子的这些话语，孩子就会认为他说的这些话不能得到父母的认同，自然也就没有再讲的欲望了。 (2) 制止孩子的不文明用语。家长对孩子多次出现的不文明用语应及时制止，制止时要根据儿童的年龄采取不同的方法。著名儿童心理学家皮亚杰曾对儿童的道德判断做过研究，他认为儿童在5岁前的道德判断处于他律阶段，在这之后则处于自律阶段。他律是根据外在的法则所作的判断，他们的是非标准取决于成人 的规定，是受自身之外的价值标准所支配的判断，而自律是儿童自身已具有的主观的价值所支配的判断。在他律阶段，孩子的心理发育还不够成熟，缺乏独立思考、判断的能力。因此，当孩子讲脏话时，家长要告诉他这类话是脏话，讲脏话不文明，讲脏话的孩子不是好孩子，而且爸爸妈妈、幼儿园老师都不喜欢讲脏话的孩子; 在自律阶段，孩子虽然有了一定的是非标准，但有时也会抵制不住外界的诱惑，所以，家长应对孩子动之以情、晓之以理，诱导孩子，使孩子认识到讲脏话是不文明行为，是良好的道德品质所不容的。 (3) 要对孩子进行文明用语的教育。注重孩子语言健康的培 养应该是家长不可忽略的责任。为了改变孩子从外面学来的不懂礼貌、说话粗鲁的言语行为，家长要以身作则，并通过言传身教为 孩子创设一个民主、礼貌、和谐的家庭语言环境。在这个语言环境中，一方面，家长要保证自己不讲不文明的话，否则，孩子将会把家长扔过来的脏话原样踢给家长或同伴，形成恶性循环。另一方面， 家长要多对孩子进行文明礼貌方面的教育，教会孩子一些基本的文明礼貌用语，自觉引导孩子在交往的过程中使用文明礼貌用语， 以及如何使用文明语言表达不满、愤怒等消极情绪，这样，就可避免孩子用脏话来表达自己对人、物的不满与愤怒。来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
