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“人学前英语达到什么程度？ ” “我的孩子学英语已经有大半年了，可一个单词都不会背。” 家长有很多关于这样的问题和困惑。要正确回答这些问题首先要对儿童英语学习的目的性有个清晰的认识。根据儿童的年龄特点以及学习特点，儿童学英语的主要目的或者说最大的目标应该是产生对英语的兴趣，培养语音敏感性，而不是会背多少英语单词，会说多少英语句子。最佳的英语学习方式应该是自然而然的习得，而不是在课堂上正式的学得。至于儿童何时学英语，这要考虑以下几个条件。 一是由谁来教孩子学英语。教儿童英语的老师应该是既懂英语又懂儿童教育的人。如果只懂英语而不懂儿童的心理，可能很难培养孩子的英语兴趣；而如果教师英语水平不高，虽然在教学教法上会符合孩子的特点使孩子易于接受，但是作为一种语言的教授，英语的语音是否正确至关重要，如果教师本身水平的限制使孩子无法聆听正确的英语语音，这样的后果也是很糟糕的。 二是是否能为孩子创造一个自然的英语环境。作为第二语言的学习，只靠一周一次或两次的集中学习，孩子至多学会唱几首歌，说几个英语单词，很难达成让孩子学习英语的真正目的。 所以，除了集中的英语学习，还要辅助以密集的英语练习环境，才会使儿童的英语学习有所成效。其实，最自然的英语环境是日常的交流，此时，家长和孩子关注的中心不是英语，而是正在进行的生活、正在玩的游戏或正在讨论的话题。家长可以在说话时配以动作、手势或表情，帮助孩子通过猜测来理解。 例如：孩子要吃苹果 时就指着苹果说 “Do you like to eat the apple?”递苹果时对孩子说“Oh，you like to eat the apple. Here's the apple for. . . I like to eat apples，too. ” 这样，孩子在要求成人给他吃苹果的要求得到满足的同时，又能获得多次听“Do you like to eat...”的机会，经常在相似情景中听到这句话可以使孩子逐渐理解并开始在合适的场景下使用这句话。 三是家长的心态。家长对于孩子学英语的目的的认识是否清楚，能否有耐心和毅力坚持给孩子提供自然的英语学习条件，直接关系到孩子英语学习的成效。就像孩子学习母语一样，没有一个家长会要求孩子出生3个月后就要开口说话，而是很有耐心地等待，一直到孩子在1岁左右开口说话时，家长感到的只有欣喜和激动; 但是孩子学习英语1个月后如果还不会说句子或者背单词的话，家长感到的却是失望和不满。很多家长太急于让孩子表达了，不给孩子更多的时间来听，来潜移默化地吸收，孩子听的不够多，怎么会说呢？ 同时，为孩子选择合适的英语读物也很重要。除了儿童英语图书的制作质量要上乘以外，还要色彩鲜艳，大画面，人物形象夸张而可爱，文字少但要重复率高，内容要贴近孩子生活，环境真实。所以，家长对于孩子学习英语的目的一定要明确，仅仅是培养对英语的兴趣，学习好玩的英语游戏而已。没有条件找到合适的英语教师的话，看看、听听质量可靠的英语画报、英语磁带，也就很好了。如果仅仅让孩子上一些没有合格师资的儿童英语培训班或者逼着孩子去考级， 可能会增加孩子的学习压力、降低他们学习英语的兴趣，效果适得其反。 如果这些条件家长都准备好了，那就尽早让孩子学英语吧！来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
