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汉语拼音是给汉字注音和拼写汉字的工具，一般到小学一年极时才开始正式学习。但是，现在有的家长为了让孩子多学点东西，为了“不让孩子输在起跑线上”，在孩子很小的时候就开始让他学习汉语拼音，还贯名为 “这样孩子就可以独立地阅读带有拼音的图书了”。那么，有没有必要在孩子的童年，让孩子花费大量的时间和精力来学习汉语拼音？ 对于孩子的教育应根据孩子成熟的水平，在孩子尚未达到某种成熟时便进行难度明显高于这一水平的教育活动是不适宜的。儿童生理发展的原因，使他更关注于事物的整体，对于局部和细节则不太注意。这使得儿童对各个拼音字母的区别很困难，对于像 “p”、“q’’、“b”和“d”、“a”和“e”等外形相似的字母更容易混淆，难以分辨。由于孩子的思维发展水平不成熟，也很难理解声母、韵母的不同，以及为什么把它们拼在一起和能拼成什么，所以婴幼儿学习汉语拼音是不符合其生理以及心理发展水平的，但这并不是说在幼儿期就学不会汉语拼音了，不过即使能够学会，可能要牺牲孩子很多游戏、休息的时间，而且大多是属于死记硬背的，这样对于孩子来说有价值吗？ 这样做可能会给孩子以后的学习造成负面影响，使孩子觉得学习是件很痛苦的事情，无法从学习中获得乐趣。 而如果不给孩子宝贵的童年强加“包袱”，而是等到孩子的生理以及心理发展到可以学习这种抽象知识时再让孩子来学习，他既拥有了幸福的童年，又会学得轻松自在，更会从学习中得到愉悦的感受，这又何乐而不为呢？ 家长不能把孩子当成私人的“附属品”，以至于去 “投资、生息”。孩子有其不同于成人的独特的生理和心理的特点，不能把孩子看成是成人缩影的“小成人”，认为孩子可以接受任何成人想让他接受的任何东西，总是把成人的意志强加给孩子。家长认为孩子应该学的东西，未必就是孩子在他当时的年龄阶段就能够学的东西，也未必就是孩子应该学的东西。 正如著名教育家陈鹤琴所说： “儿童期不仅作为成人之预备，亦具有他本身的价值，我们应当尊敬儿童的人格，爱护他的烂漫天真。”要使儿童愉快地接受教育， 要使教育愉快地为儿童接受，我们就应当认识儿童身心发展的需要和规律，不要强迫儿童生硬地接受违其自然本性的东西。也许我们应该记住这样一句话：孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
