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近年来，对广大儿童进行 "挫折教育" 的呼声越来越高。大量事实证明，不仅儿童需要挫折教育，而且人人都需要挫折教育。这既是新形势社会发展的需要，也是个人成长的一种需要。 随着我国社会主义市场经济体制的建立，个人的主观能动性在增强，同时，竞争^风险机制在各个领域逐步显示出其激励的力度。然而，人们的心理上对有成有败、有悲有喜的承受力还没有跟上。在深化改革、经济迅速发展的时期里，我们自觉不自觉地忽视了对广大青少年的某些非智力因素的开发，忽视了对他们进行磨难教育、适应社会主义市场经济环境的意志品质和挫折承受能力的教育。 我们的家长，从小对孩子保护过分，只要读好书，一切该自己动手去做的事情都由家长代劳。许多中小学校，为了追求升学率，只注意学生考分的髙低而忽视了他们心理素质的培养。这一代青少年没有经受过他们父辈劳动锻炼的艰苦生活的磨炼，更没有经历过祖辈们的战争年代的考验。所以，一些青少年虽然学了不少书本知识，但是遇到困难和挫折常常不知所措，甚至一蹶不振。这不能不令人担忧！ 孩子的素质如何，关系到他们在未来竞争中的地位和命运。为此，父母除了要引导他们树立正确的人生观、价值观，掌握丰富而扎实的基础知识以外，加强以意志品质和进取意识为内容的磨难教育， 显得尤为重要而迫切。 让孩子体验"苦"，再富也要苦孩子 当然，现在我们有条件让孩子生活得更好，我们是要让孩子生活得更快乐、更好，这与让他们吃苦并不相悖。 这个"苦"更多意义上指的是让孩子亲历一些体验，做一些有益身心的劳动和尝试。这个 "苦" 绝不是让孩子受不该承受的痛苦。 高尔基有句名言："人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。" 该吃什么样的"苦"？很简单，用快乐实现卓越，这种 "苦" 自然必须与快乐相联系。尽管让孩子吃 "苦" 孩子可能会不快乐，但孩子接触新奇事物会快乐，如果这种"苦"让孩子感兴趣，他吃了这种 "苦" 仍会感到快乐；孩子获得成就感，得到大人的褒奖会快乐，如果孩子感觉吃这种 "苦" 能得到自我满足、自我提高，他吃了这种 "苦" 仍会感觉快乐。 |
