|
有时候，父母总会以自己的推断理所当然地进行评价，比如，大人习惯于这样说："这本书对孩子太难了。"或者会说: "婴儿怎么会懂古典音乐?"那么，大人的判断是否准确呢，判断的标准是什么才比较客观呢？ 日本早教专家井深大认为，知识有时候反而会妨碍判断，不见得知识一定能起积极作用。他在书中举例子说，实际上，婴儿根本就没有建立起所谓的"困难"、"讨厌"等判断，无论英文还是国语，或者是童谣、合唱等等，当他们在第一次听到时，其意义应该是一样的。这一点和我们成人看到一幅名画的最初感觉一样，当我们不知道作者与作品是什么的时候，反应会很平淡，但当我们看到旁边所标注的作者和价格的时候，会显得惊讶。 婴儿与大人相比，诚实许多，他们对能够吸引自己注意力的事物，会产生十分忘我的兴趣。正如一个电视节目里的情况一样。井深大举例子说，美国有个幼儿教育电视节目，反响很好，人们对这个节目赞誉声不断，其可视性高的原因是节目里的每个人物都有鲜明的个性，让人感觉他就在身边似的。剧情中人物所代表的性格多种多样，于是，多数人认为，一到两岁的幼儿是看不懂的，事实却绝对不是这样的。实际上，幼儿也有自己喜欢的人物，这可以通过他们对不同人物登场时表现出来的兴奋劲看得出。是的，他们就好像完全融入节目中似的。 根据这个节目的受喜欢的程度，可以看出，尽管幼儿不太会使用语言，却能和大人一样，甚至有时候比大人还能理解舞台上的人物所具有的复杂性格，他们表现出的对角色的认同意识很强烈，也极其重要。 既然如此，那么我们是不是还要坚持认为孩子没有能力欣赏一些东西呢？是不是还认为我们的判断适合于孩子呢？ 我们常常说别人误解了自己，实际上有时候我们也在误解别人，由于我们不十分熟悉孩子，所以，孩子被误解的可能性就更大。我们自己的判断标准或判断结果是不同于小孩子的，而且有时候，我们的判断是错误的，我们得承认这一点。如果想更进一步了解孩子，那就用孩子的眼光去看世界。一个人没有这种改变视角看问题的能力，是不会在幼儿教育上取得很大的成绩的。 大人们，应该注意了，我们平日所说的某事对孩子简单，某事对孩子而言难，这只是根据我们的既有经验得到的一种判断， 这种经验判断是不是正确，真的值得怀疑。也许我们该好好研究一下孩子到底是怎么理解世界的了。 成功的幼儿教育，是在熟知孩子情况的基础上进行的教育，是有的放矢的教育。理解尚且达不到，何谈教育！ |
