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彤彤是个随和的孩子，今年两岁半了，虽然是第一次离开家，早晨入园时也会哭上一阵，但老师一哄就过去了，基本上能按老师的要求去做。^妞妞可就不行了，已经快三岁了，在托班也算较大的孩子，可她一入园就哭个不停，怎么哄都不行，只黏着一位老师，别人谁说都不成，有时在院子里情绪还好些，一进教室就哭个没完，怎么哄都无济于事。 由于孩子的生活环境不同，带养方式不同，因此，孩子的入园反应也各不相同，一般孩子会有几种反应。 随大溜 大部分孩子是这种类型，虽对幼儿园的环境有些不适应，但老师组织活动还能配合，和老师有些简单地互动，但看到别的孩子哭闹时，也会跟着哭两声，早晨来园时会哭闹，但很快就会适应，入园的总体反应较好。上面介绍的彤彤就属于这个类型。 固执型 这种孩子适应起来要慢些，他不听老师的劝慰，哭闹的持续时间较长， 只有等他自己感到疲劳时才会有简短的停歇，否则会不停地哭闹下去，这样的孩子并不多，但这样的孩子会让老师感到头疼，因为老师说话他不做回应， 这样的孩子入园反应较大，适应时间较长。上面介绍的妞妞就属于这一类型。 依赖型 这些孩子会对第一个接待他的老师产生依赖情绪，他们会死死缠住这位老师，做到形影不离，甚至老师吃饭、入厕他们都要跟着，这样的孩子哭闹的时间会更长些，这样的孩子会让老师感到很累。 要求入睡型 这些孩子的表现既让人费解，又令人觉得好笑。这些孩子早饭后就要求睡觉，起初老师会以为他哭闹累了，其实是他觉得睡醒觉后，妈妈就会来接他，他用睡觉的方式，表达对离园的渴望。 吃喝型 这种孩子入园时也会哭闹，但只要遇到食品，就表现出很积极的样子， 即便哭得很厉害，只要饭来了就会迅速进入状态，吃喝不耽误，老师对这样的孩子很放心，因此这样的孩子，只要坚持来园，会尽快适应。 由于孩子的年龄较小，他们刚入园时或多或少都会有一些反应，只要家长有足够的心理准备，适时地对孩子加以引导，坚持把孩子送到幼儿园，孩子会很快适应的。同时家长要积极与家长沟通，了解孩子在园情况，发现问题及时调整，家长应从以下方面与老师进行沟通。 向老师介绍孩子的成长环境和带养方式 孩子的成长环境不同，他们所表现的行为习惯也会不同，家长应主动向老师介绍孩子的成长环境，这有利于家长观察分析孩子的情况，采取相应措施，縮短适应的时间。 介绍孩子的个性特点 孩子虽小，但他们每个人都有个性特征，特别是在当今富有个性化的社会，孩子的个性不容忽视，因此，家长应该把孩子的个性特点，向家长做详细地介绍，使家长能够了解孩子的性格，针对孩子的特点，采取相应的教育 方法。 了解孩子在园表现家长应该关注孩子在园的表现，对孩子的表现加以分析，配合家长对孩子进行引导。孩子表现好，家长要及时进行鼓励。如果孩子在与小朋友相处的过程中出现了问题，家长要对孩子进行批评教育，这样会縮短孩子的入园适应时间。 交流教育方法 幼儿园教育与家庭教育不同，家长与家长的方法也不相同，教育方法的一致性会使孩子少"钻空子"，因此，家长应该与家长交流教育方法，使用统一的教育方法。 |
