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一天晚上，冬冬爸去幼儿园接冬冬。刚进幼儿园，对面走过来的叫秀秀的孩子就说："叔叔，今天冬冬又淘气了，老师说他也不听。"旁边的另一个孩子跟着说："他还抢我玩具了呢！" 走过班门口，看到教室内的冬冬乐呵呵地与旁边的小朋友说着什么。听到老师叫他的名字，孩子站了起来，表情严肃地走过来。 "冬冬爸爸，您知道嘛，冬冬今天说将来要学您，让别人都听他的话。" 冬冬爸不好意思地笑了笑："刘老师，冬冬在幼儿园表现怎么样？"他是个很活跃的孩子，经常能想出与众不同的点子，带着别的小朋友玩，可有时就不太能控制自己。""他在家好着呢！我说什么是什么。老师，冬冬有什么问题您就跟我说，犯了错误打他都没关系，我支持您。""我们不会这么做，他还是挺让人喜欢的孩子。"走在回家的路上，冬冬一直安安静静的，不禁让冬冬爸想到这和刚才在幼儿园看到和听到的都不一样，是不是自己平时太严肃了，决定想想办法解决这个问题。 接下来，冬冬爸每隔一天就会找老师简单聊聊孩子的表现。"今天冬冬主动帮助小朋友接水，我告诉他回家也给您接杯水，请您给他这个表现的机会。""今天我们留了作业，您看看他能不能主动完成。"冬冬爸一边听取着老师的信息，交流着孩子在家的表现，一边注意自己的态度，每天对孩子微笑，陪他做游戏，渐渐地冬冬爸能够听到冬冬主动说幼儿园的事情了，他还缠着爸爸陪他一起玩。 孩子在园和在家的表现不一样，主要是家庭、幼儿园两种不同的幼儿教育环境所致。由于现在的孩子都是独生子女，在家中备受关注，家长都希望自己教育出的孩子是最优秀的，因此也就会用自己认为对孩子最好的方式进行教育养护。孩子入园后由家庭的核心变成了众多学生中的普通一员，家长的教育是遵循平等、尊重的理念来进行的，部分孩子由于心理调适与平衡能力较差，便容易出现这种在家、在园截然不同的表现。对此，就需要给予足够的重视，积极地加以解决。 父母与老师加强交流沟通的过程中，要注意了解孩子在对方环境中的各种习性和表现，不仅是孩子的学习情况，更重要的是了解孩子的思想、言行和人际关系等。如发现孩子有两种截然相反的表现，就应立即与老师配合， 努力探寻孩子出现两种不同表现的原因，积极帮助孩子调适心理，改进成人不正确的教育模式，建立平等健康的家庭关系，使孩子的两种不同表现逐渐接近并最终接轨融合。 |
