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在想象力与创造性发展的同时，孩子获得的知识和信息也在不断增多。由于实际知识或信息的影响，想象力很有可能受到限制。父母应该注意，不要让孩子被已知的事实削弱了想象力，并且应尽可能地为孩子创造能够拓宽想象力的环境。 父母要利用实际经验与书本知识来拓宽与孩子对话的范围，并让孩子练习将想象中的故事具体化。在这个时期里，游戏变得更加多样而丰富，而孩子则希望在其中独立承担主导的作用。在为孩子提供他所能尝试的多种玩具的同时，拓宽孩子的创造性，这样最好。 并且，在这个时期里，意义沟通已能顺利实现，要多向孩子提一些开放式的问题。在运用提高创造力的具体方法时，最好能在生活中加以运用。过于严厉、支配过多或性别作用固定的游戏，都会制约孩子创造力的发展，因此父母自身应努力从固有观念里摆脱出来。 迅速培养创造性的活动 1. 制作自己的报纸 准备：几张报纸、彩色蜡粉笔.剪刀。 方法：①让孩子直接获得触摸报纸、撕报纸等多种经验。让孩子讲讲通过报纸所能了解到的若干事实：大小、形状、颜色、吸水程度、耐火程度、重量、价格.强度、手感、原材料、撕破后的样子、用途等等。 ②让孩子说说能够改变报纸特性或属性的方法。也就是说，可以改变大小，可以剪成其他形状，还可以上色。 ③让孩子直接经历②的过程。可以制作圆形的报纸，或根据报纸内容的不同涂上不同的颜色。让孩子将介绍坏消息的栏目和介绍好消息的栏目用不同的颜色来表示并说出自己的感觉，再说明这份报纸在何时、由谁来使用比较好。 效果：让孩子直接体会一种事物如此多样的变化。孩子在直接确认“自己想出的办法或做出的尝试与别人不同”这样的结果的过程中，能够体会到成就感。 2. 这东西原来还可以这么用！ 准备：废品或已经不用的日用品。 方法：让孩子尽可能多地想想办法，将不用的东西及废品制作成有用的东西。让孩子说说看，怎样才能够将不用的雨伞或用完的笔记本、书、手绢、笔筒，CD.书包、篮子等用作其他用途。 效果：不停地思考的习惯能迅速提髙思考力和创造力。 3. “我是料理师” 准备：主食面包、蛋糕卷、沙拉酱，番茄酱、切面包的刀、鸡蛋（煮鸡蛋、煎鸡蛋）、黄瓜，火腿、菠菜、洋葱、胡萝卜、苹果、梨。 方法：和孩子一起制作沙拉，也就算是制作料理了。让孩子选好要夹在面包里的材料，摆成几种形状，自己试着动手做做看。最好让孩子多准备几种夹在面包里的材料，并给自己的三明治起名。全部做完以后，用漂亮的碟子盛出来给大家吃。 效果：制作料理，能锻炼孩子的动手能力，并让孩子为摆花样而绞尽脑汁，是提高孩子创造力的好方法。 4. 图形变成新的样子了 准备：素描本、彩色错粉笔、彩色纸。 方法：让孩子在素描本上画几个圆形、三角形或四边形，再根据图形把联想到的东西画出来，例如心形或星形，以及云彩或脚印的形状也可以。在全部画完以后，让孩子说说都画了些什么、想表现什么、通过这些能想象到的东西是什么，并将孩子说的话写在画的旁边。可以让孩子将彩色纸剪下来后进行粘贴，或给图形上色，还可以先进行口头说明，再对图形进行添加修饰。 效果：能让孩子进行在标准的基础上添加想象力的练习，让孩子通过流畅性、融会性、独创性、精巧性来把握绘画。 5. “我是故事大王” 准备：简单的图。 方法：给孩子看准备好的图。最好是简单而又能使人联想到几种情况、状态或事件的图。例如，路上掉了钱包的画、餐桌上放着杯子的画、孩子托腮坐在书桌旁的画等都比较好。让孩子看着图，说说图里发生了什么情况，要多说几种可能性。在孩子说出几种情况后，向孩子提问，“那以后会怎样呢？”让孩子推测未来的情况。 效果：通过根据情况编故事的练习，类推与精巧化成为可能。通过“情况不同答案可能不同”的经验，孩子的融会性将得到提高。 |
