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4~6岁的孩子，对抽象事物的好奇心急剧增加，通过看图画书、看电视、听收音机等间接经验，他们开始表现出对所接触现象的兴趣。在这个时期里，如果父母经常通过游戏、提问或对话等手段来激发孩子的好奇心，能迅速提高孩子的科学思考能力。 观察力与概念变得明确的时期 4岁以上的孩子，对科学的关注范围扩大了很多，宇宙、大地、恐龙，甚至过去与未来，都成为孩子关注的对象。对于自然现象与事物之间的关联性，孩子的认识加深了，开始一点一点地接受像“空气”、“力量”、“思考”这样的抽象事物的概念。 孩子已能对照书的内容进行科学活动，表现出独立主导实验的欲望。并且，也能正确把握事物的特征，对形状、颜色、大小等进行分类和集中。这时期的孩子，能够将自己知道的科学知识直接运用在实验当中，并且，在日常生活中，也会经常说“既然……那么……”，来应用自己知道的知识。在做实验的时候，经常问“这样做怎么样？”“加点这个看看怎么样？”表现出明显的主观意志，并且会做一些有根据的尝试。 在日常生活中养成科学的习惯 孩子到了4〜6岁，会在与同龄小伙伴交往的过程中，经常进行动手操作的游戏或科学活动。在与这时期的孩子一起进行科学活动的过程中，最好要尽可能多地进行一些能使孩子的科学想象力与思考力变得丰富的对话。只是在对话的过程中要注意，不要太过偏重干科学的事实，以至于阻碍了孩子发挥多样的思考与创造性的机会。 让孩子接触与科学有关的各种各样的书，最好稍稍扩大科学的范围，让孩子接触一些对有助于确认科学概念或抽象概念的活动加以介绍的书。包含因光、磁力、热而产生的物质的变化、宇宙.空气、力量、运动、电、温度、天气等内容的书都可选择。要为孩子准备多样的物品、材料、工具，让孩子能独立地进行科学活动或实验。 在进行科学活动的时候，最好多问问孩子像“为什么这样做？”“活动的目的是什么？”这样能启发科学思考的问题。这样能起到将科学活动、科学知识、科学思考三者有机结合的效果。 迅速培养科学才能的活动 1.厨房里发生的事 准备：天平、碗、勺子和筷子、盐、糖、酱油、醋、辣椒粉、辣椒酱、豆辫酱、水、苹果、香蕉、若干种谷类、若干种蔬菜、面包、放大镜„ 方法：①在厨房做菜的时候，让孩子确认所使用的几种调料都是什么颜色、什么味道。 ②让孩子通过实验，看看各种调料加热后会不会熔化，会不会溶解于水。先预测一下会发生什么，然后通过直接加热或将调料放入水中搅拌来确认结果。比较预测与实际的结果。在用火的时候，要特别注意让孩子小心，最好是父母帮着做。 ③尝试一下将两种物质混在一起是什么味道。让孩子品尝一下甜酸味、辣甜味等混合型味道，并将感觉描述出来。 ④在切苹果的时候，让孩子观察颜色的变化。每隔一段时间观察一次，并将苹果随时间变长而变暗的过程画下来。还可以让孩子将去皮的苹果放在糖水或盐水里，看看颜色会不会改变，并对结果进行描述。 ⑤让孩子看看大米、黄豆、玉米等几种谷类和蔬菜，用这些材料来做菜。让孩子观察加热后变熟的过程，并比较一下和加热前有什么不同。 ⑥让孩子观察面包发霉的现象。干燥的面包与潮湿的面包，暴露在阳光下的面包和放在阴凉处的面包，观察它们发霉的现象并加以比较。让孩子用放大镜仔细地观察霉，并说说霉产生的条件、霉的影响和防止发霉的方法。 ⑦做好一道含油较多的菜后，等锅变凉后让孩子只用水来洗洗看，然后再用洗洁精来洗。让孩子比较一下结果，并试着说说洗洁精去除油脂的原理。 效果：与日常生活相关的科学活动是培养孩子对科学的兴趣的好方法。与其准备很难的实验工具，不如经常在日'常生活中让孩子关注科学。 2. 空气游戏 准备：气球、用于游戏的塑料注射器、画上图画的纸卡片。 方法：①给气球吹完气后放气，同时让孩子用手或脸感受放气时产生的风，也听听放气的声音。告诉孩子气球里的东西是空气，并让孩子比较一气球只放出一点气时、放出很多气时和将气球吹满气时的情形。 ②除了气球以外，再找找看还有什么东西里面是空气。将用于游戏的注射器里面抽上空气，让孩子把脸或手掌凑近些，再将注射器的空气推出，让孩子感受气流。 ③用嘴吹风。用嘴将画上图画的纸卡片吹翻彳、面。告诉孩子，嘴里出来的风是空气，说说使劲吹时和轻轻吹时感觉的差异。 ④进行多样的游戏，确认除了上述地方，还在哪里有空气。 效果：通过皮肤直接感受并确认看不见的空气。 3. 光和影子的游戏 准备：纸、胶水、胶带、线、剪刀、杯子、吸管、手电筒、照片与已成像的底片。 方法：①在暗夜里，利用手在墙上造出影子。可以摆出蝴蝶、兔子等样子。也可以妈妈摆样子，孩子来猜，这样也很有意思。 ②在纸上画上鸟、蝴蝶、玩偶等等，涂上颜色并剪下后，用胶带粘在筷子上或者用线拴好。用手电筒照着白墙，在手电筒和墙的中间搁上动物模样的玩偶，确认影子产生的方向。不要只对一面墙，其他方向的墙上也要试试。 ③用手电筒从近处和远处来照动物模样的玩偶。让孩子在确认影子大小如何不同的过程中理解光和影子的关系。 ④将照好的照片和已成像的底片放在手电筒底下照照看。再将底片投射到墙上，比较它和照片的差异。 效果：用多种方法利用光线，让孩子感受到变化，理解光的作用。 |
