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什么是挫折教育？有不少家长将挫折教育简单地理解为让孩子吃吃苦头， 这是非常片面的。挫折教育是教孩子正确对待失败，在失败后如何尽快调整好心态的一门学科。这种教育方式能锻炼他们的坚强意志。增强他们的信心，为他们今后走向社会，在激烈的竞争中屡战不败打下基础。通俗一点儿的说法就是教会孩子临危不惧、处变不惊、百折不挠、逆流而上。 幼儿园放学的时间到了，教师们都在门口等候着。"姗姗，壮壮，玲玲……^随着周老师一个一个地叫着名字，孩子们都像快乐的小鸟一样飞出了教室，朴向了教师的怀抱。明明走出了教室，但与别的小朋友不同的是，他手里没有小红花，也没有往日的笑容。 这是上幼儿园的小朋友经常会出现的情况，在幼儿园的一日生活中， 教师为了鼓励小朋友做好各种活动经常会用小红花、小贴画来奖励那些做得好的小朋友，表现不好的幼儿自然没有。作为家长，遇到这种情况您会怎么做呢？ 第一种：立刻找到老师，询问自己的孩子为什么没有小红花，并表示出不悦。 第二种：把孩子先领回家，在与孩子聊天的时候，了解孩子在幼儿园的情况，了解没有得到小红花的原因，并鼓励孩子明天好好表现，争取得到老师的奖励。 第三种：对于这件事好像没有看见一样，平静地进行着每天该做的事情。 这三位家长表现出来的不同作法，对于孩子的影响也是不一样的。第一位家长属于不理智型，没有弄清楚原因就立刻找老师，还表示出不高兴，对孩子的影响是自己不能接受挫折，因为教师的表现太敏感了，孩子以后做了错事会隐瞒，怕让教师知道。 第二位家长属于细致型，他能观察到孩子今天不高兴是因为没有得到每人都有的小红花，并回家后找合适的时间把问题弄清楚，还向孩子提出了今后的要求，这样孩子很容易接受，而且也感受到父母对自己是有要求的，并明确了努力的方向。 第三位家长属于放任型，对于孩子的好与坏都不加以正确引导，孩子成长的空间过分宽松，孩子会认为父母对自己是没有要求的，做好做坏都一样，时间长了孩子会丧失上进心，反而不利于孩子的发展。教师应适时适度地对孩子进行正确的引导。 家长要自己冷静、客观、积极对待生活中的各种事情，即使遇到了很大的麻烦和困难，也不要轻易在孩子面前表现出消极颓丧的情绪。要以勇敢的姿态和积极饱满的情绪面对挫折，展示给幼儿，为他们树立学习的榜样。 家长对孩子应有适度的期望和正确的评价。过高的期望会使孩子对自己的能力预计不足或对困难没有足够的心理准备，从而产生强烈的受挫感， 对自己失去信心。要注意从孩子自身的特点出发制定适度的目标，使孩子有足够的勇气面对困难，努力争取成功。无论孩子做事是取得成功还是失败， 都要给予正确的评价，使孩子知道什么是对的，什么是错的，错在哪里，怎样改进，使孩子逐渐明白是非标准，提高心理承受力，从容应对生活中的各种挫折。 进行挫折教育的具体方法 对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是做父母的有远见、爱孩子的表现。挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需求得不到满足时，往往会产生沮丧、失意或紧张的情绪反应。 第一，挫折教育是贯穿在每一天中的，是在那些成人看起来不起眼的小事中进行的。如：孩子摔倒了，有些家长会赶紧跑上前扶起幼儿，还对孩子说："这个地面真不好，让宝宝绊了一跤，我们打地面。"这样的结果是使孩子把摔跤归因于地面，不敢正确地面对挫折。 正确的方法是帮助孩子了解产生挫折的原因和应付的对策。比如告诉幼儿"走路看地面才不会绊到石头。" 作为家长，应大胆地放下"保护伞"，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒撒得到处都是。让孩子在做中体验挫折，学会克服困难。 第二，可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼，即让幼儿参与到各种活动中，在体验中学会克服困难、战胜挫折。苏格拉底对待打破玻璃的孩子的做法是：让犯错误的孩子独自呆在房子中，让其体验寒冷、体验孤独，使其发现自己的错误继而改正。 第三，父母既要有把孩子置于艰苦和困难中的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。要让孩子明白，有些挫折是无法通过个人的主观努力来阻挡、回避的。对待它们，我们要教孩子合理运用一些心理防卫机制来保持健康的心理状态。比如孩子长得黑且受人嘲笑，就可以安慰孩子："皮肤黑更健康呀，我觉得你也很可爱。" 最后，要使孩子对挫折有更强的承受力，教师要自己冷静、客观、积极对待生活中的各种事情，即使遇到了很大的麻烦和困难，也不要轻易在孩子面前表现出消极颓丧的情绪。 |
