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活动目标 利用实物随意拼摆，形成5的数量概念。 让孩子喜爱参加数学游戏活动。 活动准备 幼儿人手5枚棋子、5本图书（可以大小不同）。 活动过程 请每位幼儿手口一致地点数出5枚棋子，并说出总数。 引导幼儿用5枚棋子摆出不同的花样。在每一次改变图案后，都要认真査数棋子的数量。 利用数量为5的物品，如5根冰糕棍、5朵花等，制成装饰图案，展示在图片上。 教师：你摆出的图案变了，棋子的数量变了吗？ 利用图书随意摆放图案，点数总数。 将幼儿分成两人一组，引导幼儿尝试用5本图书进行花样摆放。 建议幼儿摆放出与他人不同的图案，可以摆成一排，也可以摆成一摞、两摞，还可以每人拿一本等。 引导幼儿发现无论图书怎样摆放，它们的数量都没有变。 利用教室中的物品随意摆放，点数总数。引导幼儿在教室中找数量是5的物品，如5块积木、5个玩具娃娃等，进行随意摆放，每一次要变换摆放的样式，每一次变化摆放物品的位置后，认真点数物品的数量。 引导幼儿发现无论物品怎样摆放，它们的数量始终不变。 活动延伸 手指点画“美丽的手绢”，利用随意摆放棋子的图案，在正方形的纸上进行手指点画，装饰手絹，重点提示幼儿在量的感知活动中，容易受物品的大小、形状、颜色、摆放位置的影响，应引导幼儿发现物品的多少是由数量决定的。本活动中，教师首先进行相同物品的摆放、比较活动，幼儿能初步感知量的多少后，再利用大小不同的物品迸行摆放、比较，直到幼儿形成5的数量概念。 |
