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十一月二十三号，这一天是我们学校为在读生举办的庆生的日子。今天阳光明媚，万里无云，随着下午三点的临近家长和小朋友陆续到来。在三点半我们的活动正式开始，孩子和家长有老师的带领下来到了游戏比赛的教室，我们总共玩了三个游戏有“翻山越岭”“我划你猜”“同心协力”，这次的亲子活动都是由孩子和家长一起配合完成的。在开始的口令响起，家长和小朋友配合的相当默契，看着他们在玩的过程中露出的幸福笑脸，我们也跟着心里乐滋滋的。可见在孩子成长的过程中，亲子间的互动是多么的重要。 在这次的活动中让我们明白亲子活动中家长即是活动的承载者又是活动的传递者，因此，要调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，最终促进孩子健康和谐发展。并且设计亲子活动时应考虑幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将亲子活动生活化、游戏化、音乐化。生活化，指活动材料是幼儿熟悉的，喜欢的，又是在家庭中可以找到的，家长在与幼儿游戏时不会因为材料不易寻找而影响亲子游戏的开展。游戏化，从幼儿的年龄特点考虑，组织亲子活动时可以游戏的口吻、游戏的方式进行，使家长感受到幼儿在玩中学到了本领。音乐话，为孩子和父母提供一种亲子之间的音乐互动环境，并不刻意向孩子教授什么知识或技能，而是让孩子在旋律和节奏中积累情感和感官体验。基于这种对幼儿年龄特点和认知特点的再认识，我们在设计亲子亲子活动中更需关注幼儿的情绪、情感体验。 不过在亲子活动中孩子虽然是主体，家长也占很重要的地位，可谓相辅相成。亲子活动中，家长不仅要做孩子活动中的合作伙伴，更要在与孩子的互动中发现孩子的点滴进步，及时鼓励、表扬，给予充分的信任。欣赏孩子是一门艺术，也是孩子今后发展的不竭动力。因此，我们在亲子活动中，要求家长以夸孩子“你真棒”、竖大拇指、微笑、拥抱、抚摩、点头以及播放表扬孩子的录音等方式，肯定孩子的进步，让孩子在赞许中体验到进步的快乐。 整个活动结束后，我们深刻体会到教师只有帮助家长更新教育观念，与家长携手，才能将新的教育理念内化成行为后迁移到对孩子的教育中，使幼儿在一种宽松的环境中健康成长，这也正是让科学的早期教育走入千家万户的前提条件。 |
