|
凡是做父母的，都希望孩子健康聪明，长大了成为超越自已的有用之才。 然而，塑造孩子的人格，培养孩子有良好的素质，虽说是所有母亲的共同愿望，但在方法和效果上各个母亲却有着各自不同的做法和结果。 在方法上，有的母亲重在引导鼓励，她们以表扬、赞赏为主，用正面语言诱导孩子塑造健康的人格。 有的父母常常对孩子说： “健健真乖，健健会帮助妈妈干活了。” “健健真聪明，健健再背一遍给阿姨听听。” “真勇敢，再试试……” 而有一些母亲或出于恨铁不成钢，或急于让孩子早日成长，或信奉严师出高徒的道理，对孩子却总是板着面孔，以批评、指责为主，又是另一番气氛和光景： “你看你，又做错了，总是这么粗心大意。” “你真笨，能有对门健健一半的本事我也心满意足了“又念错了，怎么提醒你都没用。” 在这两种不同的做法中，我赞成前面一种方法而不赞成后一种。 心理学家告诉我们，孩子在愉快的环境里学习其效果最佳:=而善于正面诱导、以赞扬为主的妈妈怀着一颗慈爱之心，谆谆善诱地教导孩子，有利于营造这种愉快的环境，让孩子在轻松愉快的环境下接受新知识，学习新的技能，塑造自己健康自信的性格。 而后一种方法，则不利于营造这种环境，从而使孩子紧张、焦躁、压抑，久而久之，还会失去学习的兴趣与积极性，而且变得自卑、畏缩，严重影响到积极开放、散发性的思维方式的形成，思想变得消极、封闭、迟缓、创造性受到限制，不利于健全人格的形成。 科学研究的成果告诉我们，人与动物不同，动物是本能性的生物，而人是后天习得的，一个人初生下来，没有什么生活能力，还是一个“生物人”，只有经过教育和亲自实践，在社会的舞台上发挥作用了，才能获得“人格”，变成一个“社会人”。社会化就是从“生物人”变成“社会人”的转化过程。没有这个过程，人就没有适应社会生活的能力，不能成为一个真正的人。在这一转化过程里，母亲的教导起着重要的不可或缺的作用。 而母亲在一个人“人格”塑造中的作用主要是靠语言与爱心来完成的。神经语言程式学告诉我们，用什么样的语言形象描绘一个人，对这个人会成为一个什么样的人能起到十分重要的作用。就是说，如果你经常用积极、正面的语言描绘你的孩子，你的孩子就会成为一个积极主动的人。来自《亲子教育零距离》 熊小英编著 |
