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一种帮助孩子做出合理决策的教育方式是教孩子学会利用“什么、为什么、怎么样”的问题分析程序。你可以通过下列问题和孩子讨论他的成就与失败： 1. 你能客观描述一下你刚才的经历吗？ 2. 发掘这个经历的意义。可以问“发生了什么事？ ”“你有什么感觉？”“你从中学到了什么？” 3. 你认为为什么会发生这样的事？是什么让它这样的？是因为你做了什么或没做什么而导致它这样的吗？ 4. 下一次碰到这样的事情你会如何做？你下次的处理方式会有何不同？那这个不同的处理方式可能会产生什么不同的结果？既然如此，那你更倾向于使用哪一种处理方式呢？ 通过这种方式，你可以把孩子的经历转变成一个教育或学习的机会，从而帮助他们培养分析事情本身、缘由以及将来应对策略的习惯。这一习惯既有助于他们从自己的失败或错误中吸取教训，也有利于在他们心中强化“他们需要为自己的选择负责”的观念。 对孩子的选择进行过程追踪 作为父母，你的职责既包括培养孩子做出正确选择的能力，还包括追踪后续进展。在孩子做出选择后，以免空欢喜一场，你最好追踪检查看他是否真的在朝自己的目标努力。例如，他可能决定要和一个朋友合作完成某个项目，或在客厅的地板上写作业。然而，结果有可能是你并没有看到什么进展，这时，你最好建议他做一个另外的选择。 在评估自己的进展或鉴定自己是否确实完成了既定目标这个方面，孩子通常都需要大人的支持与帮助。虽然在开始之前就让孩子明白该如何评估自己的进展或所取得的结果很重要，但大人在过程中的评定和反馈同样重要。它们决定了孩子如何看待自己的进展或所取得的结果。为了帮助孩子追踪他们的进展，你可以进行以下操作：在开始之前先让他们写下自己真正希望达到的目标，然后让他们指出这个过程中可能会遇到的困难或阻碍，以及要做出什么必要的调整。完成任务后，让孩子对比他们之前写下来的内容和实际结果。 制定阶段性的目标是一个追踪过程的理想方式，它有两个方面的作用： 1. 让孩子知道自己处在什么阶段。 2. 有助于提高孩子的积极性。 在看到自己的每一分努力都没有白费之后，孩子才有继续前进以争取下一个阶段性成功的积极性。例如，你可以把数学里面的加减乘除表分成几个模块，然后让孩子一个模块一个模块地学习并掌握。其他制定阶段性目标的方式还包括：给孩子每个季度的表现评分，记录并监测他每一次的测试成绩，记录孩子每个阶段的情况以追踪他的进步，等等。然而，一般来说，孩子最需要的还是你在过程中的评定和反馈。 |
