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把你对孩子的行为预期表述清楚非常重要。当孩子的生活具有明确界限的行为规范和正确的引导时，他们会感到安全。他们知道什么行为大人能接受，什么行为大人不能接受。当然，你设定的行为规范应该合理这一点也很重要。如果有两个或两上以上孩子，那么就要制定相对不同的标准了。例如，让一个四五岁的孩子负责整理自己的床铺，打扫自己房间的卫生是一个合理的要求。但是，想让一个更小的孩子学会对自己负责，就只能要求他在玩完玩具后把它们捡起来。 明确行为规范时，非常重要的一点是，就是大人之间都应该在什么行为可以接受、什么行为不可以接受这两个方面达成共识。只有大人的口径统一，这些行为规范才能得到贯彻执行。行为预期目标与行为约束都应该随着孩子的年龄以及责任心的增长而随时调整。例如，罗伯特作为父亲时经常采用以下方式：每当有孩子过生日的时候，他就把全家召集起来共同商讨行为预期目标、工作职责和特殊待遇的调整方案。每当这个时候，他的孩子们通常都会要求另加一项特殊待遇，比如可以独自逛商店或晚睡30分钟等。孩子提出要求后，全家人就一起探讨一个为得到这项特殊待遇孩子们应该承担起的责任或义务，这样做的目的是在孩子心中强化这一观念:额外的特殊待遇同时也意味着额外的责任或义务。在罗伯特家中，这种类似谈判的过程总会让孩子的生日过得与众不同，它相当于一种对孩子在慢慢长大并变得越来越负责任这一事实的正式认可。 确定固定的行为模式是建立行为规范的另一项重要内容，它会巩固孩子的安全感。在准备睡觉或上学、做家务和学习方面养成一些固定的行为模式很有益处。把某些行为设定为每天必做事宜，渐渐形成习惯后，我们就不需要不断提醒孩子做这些事，也就犯不着因为老是唠叨而让孩子反感了。每天例行公事地完成自己的任务，也会让孩子觉得这些事情并不难处理，因而让他们产生自己的生活由自己掌控，自己也是个负责之人的感觉。 1. 帮助年龄小的孩子记住一些人的全名、地址和电话号码。 2. 让孩子在准备上学、吃饭、做家庭作业和睡觉这几个方面养成良好的习惯。 3. 回顾你对孩子在生活、学习等方面的预期目标，设计一个表格，分类填写，以监督他们的执行情况。 4. 和孩子讨论家中的规章，并和他们一起探讨与别人家中的规章存在的相同和不同之处。 年龄较小的孩子通常都想让作为父母的你开心。一旦孩子明白了这些行为规范，你对他们的预期目标，以及他们遵守规范的好处和违反规范的坏处，这就说明你们之间建立起了一套预防性的纪律体系。只要有可能，在制定行为规范时，你都应该让孩子参与进来，让他有发言权与选择权。例如，你可能会说：“我们需要商量一下你应该几点开始睡觉。我的意见是，你9点钟必须熄灯。那在熄灯之前，你是想躺在床上看一会儿书，还是想直接睡觉？”“如果在9点钟的时候，你没躺在床上准备熄灯该怎么办呢？”如果你是通过协商的方式与孩子达成共识而不是单纯地发出一条命令，孩子通常会觉得更有责任与义务来遵守这条行为规范。 任何一条行为规范的目的都应该是教育或培养孩子养成良好的行为方式，而不是为了惩罚孩子。在与孩子协商确定某条行为规范的时候，如果有必要，你应该不厌其烦地向孩子解释或展示你到底期望他们怎么做，直到孩子对你的期望不再存有疑虑为止。 父母对孩子严格遵守规范的行为应该予以奖励。当孩子展示出负责任的行为时，他们应该获得额外的特权与自由。例如，毫无怨言、手脚麻利地完成家务可以让孩子挣得一个休息日，当哪一天的家务他不喜欢做时，这个休息日就可以派上用场了；晚上按时睡觉意味着有时候可以适当熬夜，或拥有更多和朋友外出的机会。一位母亲曾抱怨，说每天早上让她的孩子们在校车来到家门口之前准备妥当是一个非常伤脑筋的事。为了解决这一问题，她在吃早餐的餐桌上放了一个“惊喜盒”。盒子里放着一些小纸条，每张纸条上都写着一个特别的奖励，如可以随意点晚餐，午餐里可以放上家里的最后一份巧克力蛋糕，晚上可以随意选择电视节目等。只有那些按时坐到餐桌前的孩子才可以从盒子里面抽出一张小纸条。过了一段时间后，她的孩子们基本上都可以按时吃早点了，因此这个“惊喜盒”也只是偶尔出现在餐桌上。问题就这么解决了。 来自《培养孩子价值观和梦想的5个关键》策划编辑；刘荣 责任编辑：刘真平 |
