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在一个有儿童的家庭里，父母每天面对着孩子们，他们应该怎么样教育自己的孩子？ 封建家长式的亲子教育模式 一个家庭在这种模式下，孩子发言的概率不多，家长金口玉言、说一不二。在做任何决定之前，家长和孩子之间没有商量，没有讨价还价，双方没有太多交谈。这种模式很死板，充斥其中的只有控制和权力，而这两者均掌握在家长手中。大多数事情都一是一、二是二，黑是黑、白是白；大多数规定要么不可更改，要么就教条死板。在这种氛围下，孩子不会公开表达自己的情绪，事实上也不被允许这样做。这一模式的缺点非常明显，但也有一个优点，那就是孩子知道自己该怎么做，通常也知道不那样做的后果。然而，被这种家庭教育出来的孩子只知道要思考什么，却不知道该怎么样，他们也不会对自身有正确的认知。 顾问式的亲子教育模式 这是那种像心理医生或心理分析专家一样的父母的家庭教育方式，他们不停地说啊说，一直不停地寻找某个特定行为背后的深层原因，好说服孩子接受他们的观点。身处这种亲子教育模式的孩子通常面临许多 选择，但他们总会做出相同的选择：听任自己的见解行事以达到自己的目的。有时候，提供建议和进行引导毫无疑问是合理的，并且也是必需的，但碰到那种顾问式的父母，孩子只会不断地和父母讨价还价。看样子，在限制和标准过于模糊的时候做出抉择还真让人无所适从啊！在这种环境下长大的孩子通常弄不清成人和孩子两种角色的区别，因而会认为在做决策的时候他们和大人有着同等的选择权。因而，问题也就产生了，这类孩子很难与大人和睦相处。 朋友式的亲子教育模式 这类父母希望成为孩子的朋友，并希望双方能以平等的身份共同制定决策。他们希望与孩子形成密切的伙伴关系，并成为孩子的知心朋友。他们甚至还鼓励孩子直呼他们的名字。有些父母做得更过火，他们（通常是妈妈）竟然尝试穿那种更符合孩子审美观的衣服。他们希望和孩子相互分享自己的秘密，有些时候，他们可能会和孩子联合起来与父母的另一方唱对台戏。在这种亲子教育模式中，家庭结构不复存在。事实上，采用这种教育方式的父母根本没有意识到有必要搭建一个家庭结构，也不明白搭建家庭结构的重要性。在这样的家庭中，由于父母急于表现出一种让所有人都满意且宽松的教育态度，孩子受到的行为约束和限制即使有也不会太多，因而，孩子会产生一种自己的行动可以完全自由的错觉。而且，孩子还倾向于把“我可以做任何我想做的事情”错误地理解为“没人会在乎我的所作所为，因此我可以想干什么就干什么”。慢慢^地，孩子就会不把自己的父母当大人看，因而就不会把他们当大人来尊重。 在一次亲子教育的课堂上，玛里琳要求听课的家长根据这3种教育方式给自己归类。就这3种教育方式进行讨论后，玛里琳按照他们所采用的亲子教育方式把听课的家长分成4个小组。然后，玛里琳要求家长们回忆自己生命中的一些事情，并假想如果时光倒流，他们的父母那时用他们现在使用的教育方式来教育自己会是什么感觉。 课堂上，人们开始了热烈的讨论，随着气氛慢慢变浓，有个家长甚至激动地大叫：“从那天以后我再也没和我妈妈说过一句话！”如果你认为你父母的教育方式整体上是积极的、具有价值的，那就在你教育孩子或制定教育方式的时候参考他们的方式；如果你认为你父母的教育方式既不积极也没有参考价值，那就记住这个方式带给你的感觉，然后在你教育自己孩子的时候有意识地对其加以改变。一位小时候经常挨打的母亲说：“我现在用的教育方式是我梦想中希望我父母会采用的方式！” 研究表明，上述3种亲子教育方式中的第三种，也即民主式的亲子教育模式，在培养负责且适应能力强的孩子方面最有成效。我们还要强调榜样和监督的重要作用。我们的孩子更喜欢模仿并牢记我们所做的事情，而不是我们所说的话！ 来自《培养孩子价值观和梦想的5个关键》 策划编辑；刘荣 责任编辑：刘真平 |
