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教育“温室效应”

时间:2013-10-08 16:42来源:http://yr.89sp.com 作者: 点击:
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现今社会之所以会出现小皇帝、草莓族、水蜜桃族,是由于孩子受到父母的过度溺爱,以致成了教育的温室效应。因此,孩子的任性固执、好逸恶劳、独立性差,都是因 习惯 于父母包
     现今社会之所以会出现“小皇帝”、“草莓族”、“水蜜桃族”,是由于孩子受到父母的过度溺爱,以致成了教育的“温室效应”。因此,孩子的任性固执、好逸恶劳、独立性差,都是因习惯于父母包办一切琐事,导致最基本的生活能力较弱。根据我多年的经验观察,许多父母大多有下列帮孩子处理生活事宜的通病,读者可就此检视:
     (1)早上快迟到了,但孩子依旧慢慢地吃早餐、拿书包,丝毫无时间概念,因为受不了孩子拖拖拉拉的行为,还会帮他穿衣、穿鞋,以免自己与孩子迟到。
     (2) 孩子吃饭动作慢,总会忍不住喂他。
     (3) 当孩子要求帮忙扫地时,会因担心他扫不干净而自己处理,并认为等他长大一点后再让他尝试。
     (4) 父母身体不舒服,原本想让孩子自己去买食物吃,但担心孩子乱吃导致营养不足,所以还是起身帮孩子做饭。
     (5) 孩子的书包因装了学校用书,还有补习班的课本,显得相当沉重,当看到孩子背书包的吃力模样,再加上他们正处于发育期,所以会帮他们拿。
     (6) 孩子玩完玩具,散乱一地后便跑去吃点心了,因觉得让孩子收拾很麻烦,又担心收得乱七八糟,于是便动手帮忙整理。
     (7) 因为觉得孩子根本不会操作洗衣机,所以尽管工作忙碌还是会自己洗衣服,并要求孩子早早上床休息。
     (8) 炒菜炒到一半,发现酱油没了,本来想请孩子帮忙买,但又怕他买错,所以还是自己去买。
     其实,诸如此类的情况在生活中随处可见,父母为孩子撑起保护伞,原是为了他们的健康发展着想,然而过度保护却阻挡了他们自我成长的机会。
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