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由于种种客观原因，整个声音世界一般不容易被生动、全面地介绍到幼儿园或家庭中来，因此，我们只有通过听录音来欣赏这个丰富多彩的声音世界。通过幼儿做游戏、幼儿唱歌和孩子们自身的音乐创造活动帮助他们养成一种良好的听力习惯。孩子们听他们懂音乐的父母、哥哥、姐姐的演唱是孩子们最喜爱的一项活动，也是他们在听力培养阶段最迫切需要的一项内容。 在我们要求孩子听录音音乐的时候，我们不能不注意到，对于绝大多数孩子来说，这种声音已经一直在通过收音机、电视、录音机渗透到社会生活的各个角落之中。那么，就需要我们最好能单独为孩子制作一些录音节目，比方录制一些与他们自身的音乐活动有关的音乐磁带；将运动会上使用的音乐拿给孩子反复听；用录音音乐编出相应的故事；当孩子们已经能够用画笔来描绘他们听到的音乐的时候，我们訧可以有目的、有十划地录制一些适含他们接受能力的&子放给他们听。例如，当孩子们在立唱边玩雪的时候，我们可以把《踏雪导梅》介绍给他们。 在录音资料准备好了后，孩子们就应该准备有目的也去倾听这些录音音乐了。开始我们让孩子们倾听音乐的时间应该短一些，最好不要超过3分钟。并且在倾听音乐的时候，应该要求孩子们能够指出-些他们正在倾听的这一段音乐的一些特征。例如，在给孩子听前苏联作曲家普罗柯菲也夫的童话音乐剧《彼得与狼》的候，你可以问问他们：“你们能听出来哪一段音乐是描写彼得的?”“哪一段音乐是描写狼的?”“哪一段音乐是写老爷爷的？”“这三段音乐听起来一样吗？怎么不一样呢?”等等。 录音机的使用方法可以有很多种。还可以用录音机来补充和扩展我们前面所介绍的音乐游戏。使用的录音机的质量应该比较好，因为质量不好的录音机会使某些真实的声音失真变调，这对孩子们的听觉训练非常有害。其次，我们在训练孩子们听力的过程中应该尽可能地推迟溲用录音机，我们应该将孩子们的兴趣集中到听真实的声音上来。只有当孩子们已经经过大量的听力实践，具备了丰富的倾听声音的经验以后，你才可以用录音机试着给孩子做这样一些活动： 1.制作一些你和孩子都非常熟悉的成人和孩子的声音录音。你可以先按顺序一个一个地录下他们的声音，然后，再录下他们彼此交谈的声音。你把你录制的你们这些好朋友的声音放给孩子听，止他们从中分辨出每个人的声音。 2.录下一些家里特有的声音，像妈妈做饭、洗衣服的声音等，放给孩子听，叫他们去辨别这些声音。多数孩子都喜欢那些有他们自己声音的录音，所以我们制作录音节目时可以让他们尽可能地参与进去。 3.录下公路上或操场上等孩子们比较感兴趣的地方的各种声音，让孩子们自己去倾听和辨别。 4.将你录下的各种声音做成许多与声音一致的图片，发给每一个孩子。在他们听录音的时候，让他们找出其中与声音相一致的图片，看谁找得最快、最准。 5.对于年龄较大的孩子可以录制一些音响故事，即将各种声音连贯起来，并陚予一定的想像力，使它成为一个有情节的故事。在这种音响故事里，最好让孩子们自己的声音成为故事的主角。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
