|
幼儿教育分为“显教育”和“潜教育”两种形式，“显教育”有明确的教育意识、目的、内容和形式；“潜教育”是教育者无意识地对孩子渗透的教育，静态的教育物质环境和心理环境是对孩子具有潜移默化影响的“潜教育”。 幼儿园女教师是接受过专业培训的教育工作者，对幼儿的性别教育是没有偏见的，进行的是“中性教育”，引导孩子形成人类传承下来的、没有性别差异的、基-本的优秀品质。当然，教师会根据中国或者地方的传统文化习俗而教育幼儿“男孩子应该……”“女孩子应该……”可见，女教师和妈妈要从“显教育”和“潜教育”两个角度，反思和矫正自己对幼儿的性别教育。 3岁前的幼儿，不管是女孩子还是男孩子，需要更多的生活照顾和卫生保健，在这方面女性更加热心和擅长，因而妈妈、阿姨、奶奶和姥姥成了看护幼儿的主力军，幼儿上幼儿园以后，承担孩子保教的主力军仍然是女教师。 但是影响男孩子能否成为男子汉的决定因素，并不是教养人自身的性别，而是教养人实施怎样的性别教育。只要妈妈和女教师向男孩子进行正确的男子汉教育，那么被女幼教老师包围的男孩子就不会女性化。 |
