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奇奇妈妈说，奇奇刚刚能听懂大人的话的时候，父母就给他很多很好的正面教育，比如要跟小朋友团结，有什么事情要跟小朋友好好说，不要争吵打架。现在奇奇上幼儿园了，小朋友一起做游戏的时候，他正自得其乐地玩自己的玩具，别的小朋友从他手里一把抢走了，他一点反应也没有，拿走就拿走，还手，也不知道告诉大人。很多情况都是这样，受了“侵犯”却丝毫不反抗，谦和倒是挺谦和的。妈妈担心，奇奇长大会不会比较窝囊呢？ 同伴发生冲突的年龄特点 3岁左右的幼儿产生同伴冲突的年龄特点 3 岁左右的幼儿以独自游戏和平行游戏（在一起但没有合作〉为主，真正意义上的合作游戏并不多，因此也不懂什么游戏规则。但是，“没有规矩就不成方圆”，孩子们之间的矛盾仍然会在这个缺乏内在秩序的过程中产生，但他们对伙伴之间的矛盾关系却理解得比较粗浅，而且健忘，最终还是相安无事，分道扬镳的事情极少发生。 所以，两三岁的孩子即使平时会争吵打斗起来，但全然不是成人理解的“占便宜”“欺负人”或者争名夺利的竞争，他们只是以自己稚抽的人际交往技能演泽着从“和平”到“战争”又到“和平”的循环游戏。可见，大人强行向他们灌输“输贏”“吃亏”“窝囊”等概念就太“超前”了，孩子根本不可能理解。不管是“欺负人”的孩子，还是“受欺负”的孩子，受这些观念的误导都有害处。 4-6岁幼儿产生同伴冲突的年龄特点 孩子发生冲突跟成人社会有本质的不同，他们没有根本利益上的矛盾。父母灌输给孩子“输赢”“吃亏”“窝囊”等观念是错误的，教育孩子正确与同伴相处、学会解决同伴冲突，才是父母们应该重点关注的。 4-6岁的幼儿开始上幼儿园的小、中、大班或者学前班，同伴之间的交往情境变得更加丰富起来，发生冲突的几率和原因也随之复杂。根据观察研究，这一年龄阶段的孩子产生的冲突主要有以下几种： 孩子争抢玩具、食品、图书、游戏场地或者座位等； 游戏规则不统一造成的纠纷； 彼此发生误解而逐渐升级为冲突； 帮助好朋友争取利益； 行为习惯不好、无故挑衅同伴； 受到他人千扰后的报复还击； 受成人的暗示而发生冲突等； 培养幼儿应对同伴欺负的方法； 避免"受害者受责备"现象。 绝大多数孩子都有过“被欺负”的经历，这是由孩子们语言发展有限、交往经验肤浅的原因导致，是孩子们彼此学会打交道的必由之路。既然大家都吃过亏，为什么有的孩子后来变得大大方方、敢作敢为、处变不惊？而有的孩子后来变得胆小退缩、敏感自怜，甚至有点“窝襄”迹象呢？这就看在孩子受到不公平待遇时，父母采取什么样的教养方式了。孩子会跟随父母的教养方式，逐渐定型自己的为人处世风格。 最忌讳父母劈头盖脸地训斥、抱怨和辱骂，这会真正导致孩子“窝囊”。在成人文化中，人们通常首先这样猜想“受欺负”的孩子：为什么偏偏你受欺负了？你是不是招惹别人了？你对事情的预见性怎么那么差呢？事发后你竟然如此软弱和无能……成人有时直截了当地发出这些责备，有时通过言谈举止对孩子传达了这样的态度。 因此，孩子往往很自卑。为了维护尊严，他们宁肯独自忍受身心所受的伤害，这种“受害者受责备”现象将导致孩子受了委屈憋在肚子里不敢向大人倾诉，然后以消极的情绪和沉闷的心理为代价，大人还不知道出了什么事，反而从其他方面指责孩子，孩子这时浑身回荡的才真是“窝囊气”。长此以往，孩子容易形成封闭、内缩、胆怯的消极性格。 |
