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国内外很多心理学家都对儿童绘画的发展阶段做了研究，大家普遍认同儿童绘画有三个发展阶段：涂鸦期、象征期和写实期。 涂鸦期 一般两三岁的孩子都喜欢拿他们接触到的工具，例如木棍、树枝、钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔等，在能留下痕迹的平面材料上（纸、书、墙、地面、沙、滩）涂涂画画，并发自内心地感到非常高兴和满意，这就是涂鸦期。这一时期的孩子没有表现意图，是感知觉和动作发展到了一定程度的自然表现。在比较丰富的文化教育环境下，有的孩子1岁半就可能出现涂鸦现象。 象征期 大约3岁左右，孩子开始有了表现意图，能用自己掌握的简单形状和线条表现事物的特征，绘画造型具有一形多义的特点。一个圆形可能表示太阳，也可能是饼干、灯、碗、盘子等等，大人常常难以确定孩子画的是什么，但孩子能明确地说明作品的含义。这一时期的孩子常常边画边自言自语，并对成人的评价产生了依赖，其绘画的兴趣和信心需要成人的鼓励。 写实期 4岁左右，孩子能有意识地运用造型、构图和色彩等技巧表达他的认识经验和想法愿望。孩子的造型和构图需要经历一个从少到多、从小到大、从简单到复杂的过程，在运用色彩的发展上经历一个从主观情绪到客观写实的变化过程。例如他未必会把太阳涂成红色，涂成什么颜色要依据他的兴趣和情绪，随着时间的推移，他才会客观着色。 学习绘画对宝宝的发展意义 绘画是伴随孩子健康成长必不可少的发展历程，它远远超过成人所理解的绘画技能技巧的意义，而是促进幼儿多方面发展的载体。 绘画对幼儿具有促进手眼协调、小肌肉精细动作发展的意义 尤其是涂鸦期，孩子握笔的姿势各式各样，他是用各种方式尝试自己对物件的把握能力。当他的动作在平面上留下痕迹，他感知到自己的动作与事物变化之间的因果关系，好奇心和自信心由此萌芽。 绘画表现孩子的情绪和心理，是孩子与成人心灵交流的途径 绘画展现了儿童色彩斑斓、童趣横生的童心世界，成人与孩子进行适宜的交流，可以知道孩子学习了什么、想些什么、有什么高兴或者不愉快的事情，反映了孩子丰富的内心世界，常常出乎成人的意料，增加了成人对孩子的了解。现在心理学家还利用绘画治疗儿童的心理和兴趣问题。 绘画是儿童表现自我的美术语言 美术语言与口头语言、书面语言一起成为孩子儿童发展的外壳。有的孩子绘画天賦发挥得好而且持久，后来成为美术专业工作者；有的孩子即使不走美术专业之路，绘画也极大地满足了他的表现欲和成就感，成为促进孩子自我意识发展的积极因素。 |
