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一天，姚女士带着女儿瑶瑶（4岁）到瑞瑞（3岁半）家做客，以前不爱说话的瑞瑞的表现让姚女士刮目相看。瑶瑶一来，瑞瑞就拉着她的手说：“咱们看书，我給你讲故事。”只见瑞瑞拿出一本〈鼠小弟的小背心>，翻一页讲一页：“妈妈给我织的小背心，挺好看吧？”“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?噫。"“有点紧，不过还挺好看吧?”……讲到最后一页，瑞瑞满足地哈哈大笑，瑶瑶听得入了神，但是没有像瑞瑞那样笑。瑞瑞问妈妈：“妈妈，妈妈,瑶瑶为什么不笑？她不高兴了。”妈妈说：“她还想听你讲，你再讲一遍！”瑞瑞又高兴地讲了一遍…… 嬈女士很惊讶瑞瑞会讲故事了。以前她连说话都很腼腆，还不如瑶瑶呢，现在却那么开朗、活泼，口齿伶俐，整个人都大变样，而且她讲的故事与书上的字完全一致，难道她认识这些字？瑶瑶妈妈问瑞瑞妈妈是怎么教育孩子的，瑞瑞妈妈说她突然找到了培养瑞瑞的切入点，那就是从亲子阅读开始，选择_的图画书，让孩子的心灵开窍。 宝宝早期阅读的年龄特点，传统观念认为，阅读主要是学龄儿童和成人的学习行为，学前儿童的阅读顶多只是看图讲故事或者识字、数数之类的事情。然而，1997年-2000年，来自美国国家研究院的一个报告引发了遍及全世界的早期阅读革命。丰富的-M期阅读经验会大大增强脑神经细胞的联系，当宝宝注视图书的时候，其眼睛的神经细胞会与大脑视觉皮层的相应神经细胞建立联系，这样得到的图像将在大脑中留下深刻的记忆，为宝宝以后发展其他能力打下基础。因此，早期阅读圮很多发达国家都很重视的早期教育内容。 对于年幼的宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算做阅读，它可以是视觉的、听觉的、触觉的或者口头语言、肢体语言等多种形式。例如孩子学习用拇指和食指一页一页地翻书；能根据画面的变化理解故事情节，进而会用口语讲述图画故事；或喜欢倾听成人讲读图书文字，等等。 早期阅读是指0-6岁学前儿童通过色彩、图像、文字或成人生动形象的讲读等途径来理解读物的活动。可见，早期阅读与成人阅读有着根本的区別，后者主要是调动视觉系统、通过文字来阅读，前者则是动用多种感官、通过多种方式达到阅读的目的。 喜欢阅读、学会阅读，最后达到自主阅读是宝宝早期阅读的自然发展过程。因此，儿童早期阅读教育分为两个阶段：0-3岁是培养宝宝阅读兴趣和习惯的准备阶段，3-6岁是培养宝宝基本阅读能力和习惯的关键期，为宝宝今后的学习打下良好的基础。 |
