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星期六的中午，妈妈见小米端着一杯热水走向阳台，就问小米：“你要做什么？”“给花浇水。”“不能浇热水，要浇凉水。”“喝凉水会拉肚子的。”“花不会拉肚子，不许浇热水，如果花死了，妈妈就不给你买了。”一听花要死了，妈妈又不给买了，小米就不再浇热水了，当然她也没再问为什么花不拉肚子。结果花虽然活了，孩子的探究火苗却被浇灭了。其实，如果家长注意培养孩子的探究能力，既可以让花活下来，也可以满足孩子的探究欲望。 探究是宝宝最有价值的学习方式，宝宝的学习方式有很多种，例如模仿他人、成人强化训练、自主探究等，这些方式都可以让孩子获細应的知识嫌能，但是自主探究对孩子的长远发展是最有价值的。因为模仿糊练都是成人的单向灌输，宝宝处于被动接受和服从的地位’他学习的内在親没有激发出来，自愿学习的习惯没有培养出来。但是因为这两种方法具有简单易行、见效快的特点，所对成人对他们易形成依赖。 自主探究以好奇心为驱动，宝宝在探究中会自觉地产生很多问题，并主动想办法解决问题，因而孩子爱动脑、爱动手，这对他以后形成主动学习的习惯具有重要意义。但是因为宝宝在动手尝试中会出现错误，学习成果见效慢，家长又觉得问题很容易，没必要探索，就直接给孩子提供答案，忽略为孩子提供探究的环境和材料，长久下去，孩子养成凡事依赖大人给现成答案的思维惰性，主动探究的热情就越来越弱了。 养成文明探究行为习惯，探究虽然是孩子最有价值的学习方式，但是它也不能特立独行地不管他人的利益或公共环境的维护。有一个男孩子的思维平时特别活跃，但他经常把自己的探索发现建立在別人的“痛苦”之上。他把口香糖枯在女孩子的头发上，当老师批评他的时候，他说：“我是想研究口香糖粘不粘头发。”却不接受这给同伴带来不便的事实。这是因为他的不文明探究行为平时得到了妈妈的无原则保护。一次他把沙包扔到别的小朋友身上，人家哭了，妈妈却替他解释说：“他在研究抛物线，不是故意砸你，别哭了。” 在公共环境也有类似情况，—个单位在外面摆好了新颖的展板，一个孩子对此很好奇，就拿起手中的笔在展板上面画，家长在旁边却视而不见。 其实，不仅是孩子的探究行为，即使是成人的科学研究行为，也都要遵守一定的伦理规范，以不侵犯他人和公共环境的利益为前提，这才符合科学探索是为人类谋福扯的崇高愿望，所以家长要培养孩子文明探索的好习惯。 |
