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由于任性的心理因素表现多种多样，解决的方法也要因人、因时、因事加以实施，其最终目的是疏导孩子的情绪，不让它淤积为不良个性。适当选用以下几种方法，有利于对孩子的任性行为进行早期干预。请注意，这些方法不适用已经成为痼疾的任性行为。 讲道理。对孩子合理的要求要尽量及时满足，如暂时满足不了，应和孩子讲清原因。对孩子不合理的要求也要和孩子讲清为什么不合理，决不能因为孩子哭闹而迁就。 平静第一。在孩子发脾气时，不予理睬，好像没有看见，还做着自己的事。此时平静第一。待他平静下来了，再和他讲道理。家长讲话要坚定、平静，不要祈求或威胁，不要高声叫嚷。 转移注意力。转移注意力对年龄小的孩子更为有效，因为孩子年龄小，注意力短暂，给他别的东西，他也可以接受。 处理好“第一次”。注意处理初发行为，比如]第一次打人、第一次把爸爸的抽屉打开，往外扔东西，要马上处理，对他讲不能这样做的道理，或者用眼神、摇手、摇头表示不满。 及时表扬。及时表扬好行为，让他逐渐分清好与坏、能做与不能做，只是批评不好的行为是不够的。 生活规律。生活有规律，他知道这件事完了该做什么，这样能减少任性。 预告。有时可以给预告。比如出门玩以前告诉孩子今天去动物园，不走猴山那边，不看猴子，只看熊猫、老虎和狮子。 暂时离开。让孩子离开现场，到一个全新的地方，可能会有用。 幽默。有时可以幽默一下，做个怪脸，把袜子穿在手上，把纱巾围在头上装个老奶奶，他一笑，事情就过去了。 必要时来点“惩罚”。比如，对他的哭闹，谁也不理睬，即使他不哭不闹了也要“冷淡”他一段时间，待他沉不住气主动搭汕着接近大人时，抓住这个时机，严肃地向他讲清不满足他无理要求的原因，指出他任性不对，让他保证再不这样做。只有这个时候，批评才是有效的。 提示在先。掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。 提要求。父母给孩子提出的要求应该让孩子“蹦一蹦能够得着”，即应该是孩子通过努力可以达到的，而不是孩子怎么付出努力都达不到的过高要求。提出要求时，要让孩子有信心可以达到。此外，提要求的口吻，应是肯定、亲切的，这样更易于被孩子接受。 加强磨炼。父母减少对孩子的呵护，为孩子提供磨炼的机会，让孩子自己去克服困难，锻炼意志，增强独立意识，从而懂得关心、爱护、帮助别人，养成良好的习惯。 循循善诱。孩子的任性行为中有时蕴藏着积极的因素，如3岁的孩子非要亲手为你打伞遮雨，父母应对此“闪光点”加以诱导，既讲清后果，又表示感谢。这样既不伤孩子的自尊心，又避免了孩子的任性行为。 找替代物。孩子任性，有可能是某种好奇心和探索欲望没有得到关注和满足。例如稻韬玩药箱，他并不知道“药”为何物，他是对那里面各种质地、各种透明或不透明的小瓶子感兴趣，或者对小药丸这样的颗粒状物品好奇。父母可以收集一些卫生、安全的瓶子让他玩，这样他的愿望得到了满足，药箱就失去了意义，也不会再成为坏脾气的导火线。孩子不是无缘无故发脾气，不太会表达自己的孩子用恼怒表达自己的需求，父母一定要读懂他的需求，不要被孩子表面的怒火搞糊涂了。 将计就计。每个孩子发脾气的表现不一样，家长可以在保证安全的情况下，让他的情绪得到宣泄，并且达不到要挟你的目的。比如，有的孩子打滚，家长干脆拿一块大毯子，让他打滚，等他“锻炼”了身体，感到累的时候就自动停止了；有的孩子爱摔东西，家长就拿一个耐摔的东西，随他的便，他摔一会儿就觉得没意思了。如果他继续做下去，说明他又发现了“新大陆”，应该支持他。同时，这两种行为对他也失去了满足自己愿望的工具意义。 |
