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勇敢，是一种优秀的品质。一个从小勇敢的孩子，不怕困难，不怕危险，并且能够战胜困难，在危险中学会自救。尤为重要的是，这种勇敢的表现将影响他的一生。 人，不仅在一生旅途中需要用勇敢的精神去克服各种困难，而且在各种工作中，要靠勇敢的精神去争取事业的成功。对男孩子来说，勇敢精神是男子汉品格的重要组成部分。 然而，现在却有不少的孩子胆子非常小。他们不敢一个人睡觉，不敢到没有电灯的房间里去拿东西，也怕见到陌生人，甚至连在同学面前说话也有点胆怯。这样的孩子，缺少做事的勇气，很难想象将来会做出惊天动地的大事。 胆小，有先天因素，但主要是后天的原因造成的。 (1) 先天因素。家长自身的胆怯会有意无意地感染孩子。有的家长见到一条小虫，就大惊小怪，孩子见了，也会怕小虫，也会变得很胆小。•许多孩子主要是由妈妈抚养大的，有些妈妈很胆小，遇到一点小事总是惊慌失措，造成了一种恐慌的气氛。孩子在这种环境下成长，往往是胆小的。如果父母性格内向，不善于与人交往，孩子也自然传承了他们的特点。 (2) 后天因素。主要有： 环境因素：现在大多数人都住在楼房，一家一户的封闭环境使孩子缺乏与其他孩子交往的生活空间，造成孩子孤独、胆怯的性格。 教育不当：有的父母在孩子哭闹时，经常用“鬼”、“妖怪”等来吓唬孩子；有的是在孩子要外出玩耍时，用“外面有人贩子，会把你骗走，卖到山里去”等话语来打消孩子外出的念头，使孩子的心理产生一种不信任别人，不安全的感觉；还有的对孩子期望过高，一旦孩子做错了事，轻则训斥重则打骂，使孩子因怕失败而退缩…… 过于溺爱：孩子很小的时候是不知道害怕的，但是由于很多家长对孩子过于关注，担心孩子受委屈、受伤害，当孩子面临小小的困难或考验时，马上就把孩子置于“保护伞”下，剥夺了孩子锻炼勇敢品质的机会。在这种教育方式下，很多孩子一方面表现为娇气十足，在家庭和幼儿园里都是小皇帝脾气；另一方面，如果家长不在身边或身处在陌生环境中，就缺少一种尝试的勇气，对有难度的事不敢去做，也不敢承担责任。 切身的体验：当孩子满怀信心地在成年人面前表现自己时，得到的不是表扬而是嘲笑、挖苦，使得孩子灰心丧气；当孩子打过一次针后，切肤之痛使他下一次再到医院就会害怕……这些体验使孩子产生一种本能的害怕。 对于勇敢，大人的看法会有性别上的差异。他们常对男孩子说：“你是男孩子，你要勇敢!”他们容许女孩子从小就不勇敢。这种观念当然是错误的。勇敢与否，不应该有男女之分，因为每个人在面对困难和挫折时，都要勇敢地去面对和克服。 培养孩子的勇敢精神，就要对孩子进行情境磨炼，提高他们的挫折承受力。例如，让孩子到暗房子里去取东西；把他们喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找；鼓励孩子参加体育活动，在活动中有意加入一些碰撞性节目，使孩子在活动中既学会保护自己，又能争取胜利当孩子不慎受伤时，不必大惊小怪，只是依情况处理伤口，并平静地告诉孩子为什么会受伤、以后如何避免。在培养孩子勇敢的同时，一定要同时教他学会判断危险程度，学会避免危险，又不能让他产生恐惧心理。 在孩子要做一件需要勇气甚至有些冒险的事情时，父母不要恐吓孩子，应该对孩子的精神给予赞赏和适当的引导、保护。特别要注意鼓励男孩子勇敢刚毅的表现。男孩子喜欢登梯爬高，父母不应该拒绝孩子，更不要大声吓唬孩子，这样会使孩子的胆量越来越小。这时，家长应该对孩子的勇敢精神给予赞赏，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既培养了男孩子勇敢的性格，又让孩子增加了安全意识。 一次，小刚看到了建筑工人在屋顶上施工。回到家，他对爸爸说：“我想到屋顶上去!” “你到屋顶上干什么呢?”爸爸问他。 “我就想到高处去看看。” “好，你的想法不错，而且很勇敢，那你想怎么上去呢?” “我爬梯子上去啊，爸爸给我安好梯子我就可以上去了!” “嗯，爸爸可以给你安梯子，不过你要答应我一个条件。”爸爸说。 “好吧，你说什么条件?” “爬梯子和到屋顶上都很危险，小孩子不能自己来，所以爸爸必须和你一起上去，保护你不受伤害，你说怎么样?”小刚想了一会，答应了爸爸。 于是，小刚在爸爸的保护和帮助下爬上了屋顶，他站在上面兴奋地大声叫喊，脸上洋溢着成功的满足。 为了增强孩子的勇敢意识，家长还要利用图书中或影视节目中勇敢人物的形象。当图书中或影视节目中勇敢人物的形象出现时，大人表示出赞叹和钦佩，但这时不能直接要求孩子向他们学习什么。因为孩子会从家长的赞叹和钦佩中领会到积极的东西。 培养孩子的勇敢精神，家长的言传身教也非常重要。在日常生活中，每件细小的事情都能体现出勇敢精神来。在孩子眼里，父母非常高大，无所不能，父母在困难和挫折面前所表现出来的态度，对他们的影响极大。因此，成人碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。在日常生活的细节上，也可有意培养孩子的勇敢精神，例如，有的家长在家务劳动中，有意识地让孩子帮着一起做，在处理某些家庭问题时让孩子参与讨论，通过父母对待挫扔的态度、反应、行为等对孩子进行潜移默化的熏陶和影响。 一次，妈妈带4岁的华华到公园玩。华华高兴地在公园的地上跑来跑去，像一只脱缰的小马。一会儿，他跑累了，就躺/I草地上，打起滚来。突然，听到华华尖叫一声，妈妈赶快跑过上.只见他脸都吓白了，一把抱住妈妈，惊恐地叫道：“一条虫子，找害怕!”妈妈仔细找了半天，才看见有一条几厘米长的绿色虫子. 妈妈把虫子捏起来，放在掌心里，然后对儿子说：“这条虫子没有什么可怕的，它不会咬人，是条草虫子。” 听到妈妈这么说，华华才敢凑过去，仔细地看着虫子。 “来，把虫子捏起来。”妈妈说。 华华一听，吓得倒退了两步，一边摆手一边对妈妈说：“我不敢，我不敢!” “不用怕，你是个男子汉,还害怕一条小虫子?”妈妈鼓励华华， 华华听到妈妈的话，鼓起勇气走过去，小心翼翼地用手碰碰妈妈手心里的虫子，见它没什么反应，慢慢地捏了起来。 “华华真勇敢!”妈妈高兴地对华华说。这时，华华看着被自己捏在手中的虫子，也高兴地笑起来。 孩子遇事胆小的原因，一是因为孩子不了解事情的状况，二是家长教育时给予不恰当地恐吓，三是家长过分严厉，弄得孩子总是处于惊恐状态。因此，家长应该认真审视自己孩子的情况，采取有针对性的措施，帮助孩子实现由胆小到勇敢的转变。 家长还可以用孩子同伴的良好行为作为榜样，教育孩子。例如，孩子不敢在小朋友面前表演唱歌，家长在旁边鼓励说：“不要怕，你一定会唱得很好的。”或当孩子犹豫不决时，对他说：“看谁能像XX小朋友一样勇敢，也能上来大胆地唱。”这样，在榜样的影响下，孩子就会树立信心，大胆地上来演唱。在他们一次次战胜困难后，便增添了战胜困难的勇气，这时父母的“你真行”，也就变成了孩子心里的“我真行”。 当然，孩子的身体素质是孩子具有勇敢特征的物质基础。所以，家长应特别注意孩子的身体健康，增强孩子的体质。同时，通过各种途径，采取多种手段丰富孩子的知识，训练孩子的各种生活技能，使孩子做好应付各种困难和危险的心理准备，逐渐形成处变不惊、临危不惧的优秀品质。 这里还应强调：所谓勇敢，指的是当遇到痛苦、困难、危险的情况时，不但不害怕，还能在遵纪守法的原则下，想方设法去克服、去战胜。而逞强的血气之勇，不讲原则的江湖义气之勇，绝不是真正的勇敢。 |
