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娜娜、莹莹、轩轩的年龄一样大，可是面对幼儿园这个新环境，他们的情绪反应不一样。 娜娜从小到大都比较黏妈妈，对幼儿园这个新环境反应比较强烈，不愿意进班。可是妈妈总得上班，宝宝总得上幼儿园，不能总是待在家里，应该培养宝宝具有这种意识，于是，妈妈狠狠心把宝宝放进班里就走了。娜娜就开始哭起来，哭的时候不接受老师的安慰，老师走近她，她就用手抓老师的衣服和脸。第二天起床、吃饭都磨磨蹭蹭的，妈妈一边劝说，一边拉娜娜上车去幼儿园，娜娜进了班又开始哭起来了…… 莹莹是个矫滴滴的小姑娘，总想与妈妈在一起。莹莹自己能吃早饭，但还要妈妈喂；自己能上楼，还要妈妈抱。到了幼儿园以后，还要求妈妈陪自己玩一会儿，进了班级，不放心地对妈妈一遍又一遍交代：“妈妈第一个接宝宝，宝宝要做第一名。”老师说，其实妈妈走后不久，莹莹就开始愉快地游戏活动了。 轩轩是个安静的小宝宝，每天早上妈妈送他上幼儿园时，他表现得并不是很情愿，也不是很不情愿。老师说他在幼儿园也是这个样子，老师让干什么就干什么，不打不闹的，但是不像其他小朋友那样轻松活泼。晚上妈妈去接轩轩，他并不像有的小朋友那样兴奋地扑向妈妈，也不跟妈妈讲幼儿园的事情。轩轩的喜怒哀乐表现得并不是那么明显。 宝宝先天气质的三个类型； 这是三个气质不同的宝宝。气质就是我们平常所说的脾气、秉性或者性情，是从宝宝一出生就表现出来对外界环境的适应特征。气质是宝宝的天性，没有好坏优劣之分。不同的心理学家从不同的角度对气质进行分类，其中托马斯和切斯所分的3个类型比较贴近宝宝的惯常表现。 第一类：容易型，如莹莹对新环境产生正常的不适应反应，但是负面情绪不强烈，持续时间不长，愿意接受周围人的关怀，容易获得他人的安慰、帮助和喜爱，负面情绪调节得比较快，易于适应新环境。 第二类：困难型，如娜娜 对新环境比较抗拒，负面情绪较多、反应强烈并且反复体验，比较执拗地拒绝别人的帮助，容易使亲子关系、师幼关系和同伴关系有所疏远，按照自己的节奏和速度适应新环境。 第三类：迟缓型，如轩轩 适应环境缓慢，情绪通常不甚愉快，常常静静地观察别人，对新环境慢慢感兴趣，慢慢活跃起来。不主动表达自己的需求，妈妈和老师不易明白宝宝到底在想些什么。 |
