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幼儿的可塑性很大，正如人们常说的那样：种瓜得瓜、种豆得豆。幼儿教育的重要任务之一，就是培养幼儿良好的生活习惯和良好的行为习惯，通过教师的培养教育，让幼儿学会生活自理，学会与人友好相处，继而学会守纪律、会学习、学会各项知识与技能。使幼儿适应集体生活，鼓励幼儿尝试着独立解决一些力所能及的问题。培养幼儿养成遵守纪律并保持秩序井然的习惯，让幼儿学会谦让同伴、感谢别人的习惯，并懂得感恩惜福。 现在大多数幼儿家庭条件优越，在家庭中幼儿往往养成以自我为中心的习惯，他们提出的任何要求，几乎都会得到满足。优越的物质环境和家长的一味溺爱，容易使幼儿形成任性等不良行为。比如：得不到满足时的大哭大闹，摔东西、甚至打父母的脸等。当这些幼儿进入幼儿园，他们也会将这些任性的坏习惯带到幼儿园里来，如果不及时纠正，势必影响幼儿安全健康良好习惯的形成。 幼儿习惯形成因素是多重的，从心理学的角度分析主要有：环境的变化、保教人员的教养态度、家长的教育行为和幼儿的性格等。研究如何培养幼儿安全健康良好习惯的形成将会对幼儿各方面能力的发展和健康人格的形成有着十分重要的意义。 |
