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孩子和人交往是从极小的事情一一与孩子们共同游戏、共同围观有趣的玩具以及阅读引人人胜的书籍开始的。 比如，你和孩子在花园里散步，为了不让孩子由于孤单而感到寂寞，可以想出许多办法和小伙伴们一起玩。譬如，这样说：“要不要让那孩子骑你的自行车玩一会儿？也许他也想骑自行车。”“你们一起玩球多好。”“你可以去帮助那个孩子建造沙土城。” 对腼腆、胆小的孩子需要予以注意，他们通常很少接近别人，但这不意味着他们不想和其他孩子玩耍。想帮助这样的孩子克服他们鋳蹲心情所产生的障碍，就要利用一切可以和其他孩子接近的机会。 4岁孩子丹丹的母亲，了解了孩子与人交往的最好途径是游戏。她尽力买些新奇的玩具吸引其他孩子，她买的是摇篮车中打扮得漂亮的洋娃娃，色调鲜明的彩球，还有能自动行走的大象，这些都很惹人注目。其他孩子最初以好奇心观看这些玩具，想要摸摸，抱它一会儿，最后向这些“宝贝”的小主人提出交往的要求。母亲促使小姑娘和其他孩子一起玩，开始交谈，同时她自己也积极参加交谈，悄悄暗示她们如何玩，这样就促进了孩子们的团结友爱。 孩子们互相交往并感到愉快，在这里起主导作用的是大人。大人在这方面的责任是调整好孩子们的交往关系，使得他们由于共同游戏而称心如意。 再举一例——“不玩了，他还不会下跳棋呢！跟他玩没有意思。”有位小姑娘怒气冲冲地把跳棋挪开，对她妈妈说。 妈妈可以说：“你教会他，他就能成为好伙伴。”或这样说：“他小，你大，大的要教小的！你想他将来长到你这么大，也会像你一样会玩，他现在为有你这样的好姐姐而感到骄傲啊!”同时要向这两个孩子指出各人的优点。“他机灵、听话、认真和勤奋。而你细心、善良、关心别人，什么都会玩。” 妈妈设法努力指导孩子们如何友好相处，正确地引导年龄较大孩子的创造性，同时也启发年龄较小孩子的积极性，这样就树立了他们之间的友谊。此外，在他们之间还会出现友爱和依恋不舍之情。事实证明，你的孩子一懂事，就会对同龄孩子作出评价：他认为同龄中的哪个小伙伴最好。如果问到为什么愿意和那个伙伴友好，这个懂事的孩子就会这样说：“和他一起玩很有意思。他坚强，敢于向欺侮他的孩子评理，把自己的玩具给别的孩子玩从不吝啬。” 如果你的孩子与不同性格的孩子进行交往，那样会孩子的个性形成有很大的帮助。您能从中发现，具有慢条斯理、从容不迫性格的孩子对吵闹的淘气者有着良好的影响，因为他的稳重举止克制了淘气孩子的忙乱行动和诡谲多变的性格。反之，老成持重的孩子，由于受到自己小伙伴精力旺盛的影响而变得积极、活跃。沉着、镇静的孩子对容易激动的孩子也有着莫大的影响。总之，在一起活动能取长补短，对大家都有好处。 孩子们之间的友谊如果是建立在互助、友爱、平等、力求同舟共济基础上的话，就应该予以鼓励、发扬。但是孩子终究是孩子，他们有时争吵起来，又很的和好如初；既能袒护、怜悯别的孩子，同时又欺侮、招惹别的孩子。大人要正确地指导孩子们之间的交往关系，要关心他们，处理他们的问题时要公正。例如，不要扮演自己孩子的庇护者，也不要充当指责小伙伴的控诉人。重要的是教育他们在交往相处中如何表现自己：“你这样做不对，想一想，为什么不对?”“他和你要分担责任。现在由你负主要责任。朋友之间应做到互敬互让，就不会发生争吵现象了。” 孩子们在游戏之中所建立的友谊关系对孩子的自我教育很重要，孩子在游戏实践中巩固、发展自己的行为道德观念：对小朋友怎么做是对的，怎么做是不对的。与小朋友有共同兴趣和需求，同情、帮助小朋友，对小朋友体贴关心，为别人的利益可以牺牲自己的利益等等，这是好的；耍滑头、不知足、得寸进尺、专横跋扈等等，是可耻、不体面的，应受到严厉指责。如果和其他孩子相处时，遵守互相交往的道德准则，孩子就能吸取自己行为的经验教训，学会如何成为有组织纪律性、有礼貌、举止沉着镇静的人。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
