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美国教育家格伦•多曼曾说：“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。” 的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的，他们经常会摆弄一些东西，也很好动。他们认为这是很有趣的事情，在这个过程中，他们也逐步认识了这个世界。但是，对于许多孩子来说，这种对学习的乐趣最长将持续到上学前。上学后，许多孩子都会逐渐对学习——在学校的学习——产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。现在，家长应该提前帮助孩子转变他们的观念，让孩子发现学习中的乐趣，使他们以后也不会觉得学习是一件枯燥的事。 一个人，如果对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果孩子对学习感兴趣，他也会学得更快、更好。也许你会发现，学龄前的孩子学习的速度是惊人的，他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物。这是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。因此，斯宾塞说：“任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。” 这里有个问题家长们要注意：对于幼儿来说，我们注重的应该是学习的过程而不是结果。孩子是否有强烈的学习动机，和我们把学习重点放在过程还是结果上有很大的关系。 一个孩子4岁时，对星球发生了兴趣。为了满足他的好奇心，他的父亲经常带他到儿童图书馆借阅天文资料。儿子看到星球的图片，就会爱不释手，为此父亲和他展开了整整一年的天文之旅。 那一年，孩子脑子想的、嘴里说的、笔下画的，几乎都是星球，而父亲也顺着孩子的兴趣，提供给儿子各种与天文有关的信息。家里墙上是星球的挂图，地上是星球的拼图，买的DVD和电脑软件也都是和星球有关的。不仅如此，父亲还特意带着儿子参观了南京紫金山天文台。 由于抱着学习是一个过程的原则，家长提供学习活动的目的就不在于儿子是否能记住或学到很多天文知识，而是让孩子通过各种各样的学习过程，体验学习是一件愉快的事情。一年后，孩子的兴趣开始转移到世界地理上了，而家长也随着孩子的兴趣转入了另一个学习旅程。 在这个案例中，也许这个孩子当初学到的天文知识已经忘了不少，但这并不重要，重要的是，通过当年的学习经验，孩子需要天文知识时，已经知道怎样找资料。更令人欣慰的是，这种顺着孩子兴趣引导他学习的过程，会给孩子留下美好的印象，使他对未知领域产生强烈的探究欲望。孩子有了学习动机和学习能力，还会对学习没有兴趣吗？ 我们一直在强调，所有的孩子都有强烈的求知欲，所有的孩子也都喜欢学习，绝对不会有厌学的孩子，也绝对没有学不好的孩子。只有不会教育的家长和老师，只有厌学的成人。这与先天的智商没有关系，与孩子之间的个性和智力差异也没有关系，每一个小孩都有可能成为天才。导致孩子厌学和消极态度的，其实是家长和学校的态度和不当的教育方式。抛开学校的教育不说，家长在激发孩子的学习兴趣方面，也是需要讲究策略的。 |
