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对于阅读在孩子英语学习过程中的重要性我们有一个简单的检验方法，只要问一下英语学得好的孩子，他们肯定喜欢英语阅读并且养成了平时坚持阅读的良好习惯。凡是英语较弱的孩子，不用问，肯定平时不阅读，或者三天打鱼两天晒网式地阅读。阅读是金，这是对英语阅读毫不夸张的描述。 对于阅读重要性的理解功利一些的话，我们可以说，孩子的中考、离考、研究生考试以及那些我们能够想到的英语考试，对阅读能力的考査都占到了很高的比重，即使是听力也需要运用快速阅读的方法来读题。 我们还可以说阅读赋予孩子学习英语的现实意义（英语不是只是停留在课本和考试卷上的符号），从而增强他们的学习兴趣；阅读从字母、单词、词组、句法、篇章等多个层面促进孩子的语言认知和应用，并且有助于孩子形成长期牢固的记忆。 更重要的是，阅读让孩子们超越单纯的英语学习。阅读可以满足孩子们的求知欲和好奇心，帮助他们认识自我、认识社会、拓展视野并开拓思维。 在和家长的交流中我发现大多数家长都意识到了阅读的重要性，但是•••••• 我们可能不知道孩子该如何读：要读出声来吗？要翻译成中文吗？要背下来吗？要记单词吗？怎么知道孩子读懂了？怎么知道孩子记住了？ 我们可能不知道挑选什么阅读材料：要难一些还是容易一些的？怎样辨别难易？要中英对照的吗？有什么好书推荐吗？ 我们的孩子可能不喜欢阅读：其实，没有不喜欢阅读的孩子，只有不知道如何引导孩子爱上阅读的家长。 我们可能不能坚持：孩子没有时间，每天要写作业，要练琴，还参加舞蹈班、奥数班，还要读中文读物…… 其实我们把事情想复杂了，总以为阅读是一件正襟危坐、严肃认真的英语学习任务。要知道，如果我们把阅读当作英语学习，学习不一定会发生；如果我们把阅读当作阅读，学习一定能够发生。 国家《义务教育英语课程标准》（2011版）对中小学生的英 语阅读能力提出了循序渐进的要求，并规定了各级别的课外阅读量。 二级：义务教育6年级结束时应达到的要求（约4万字以上） 五级：义务教育9年级结束时应达到的要求（约15万字以上) 七级：普通高中毕业应达到的要求（约30万字以上） 九级：发展广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
