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平时渗透式和集中梳理式相结合。 中国孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名（Letter Name)学起，其实比字母名更重要的是这些字母在单词中的发音，即字母音（Letter Sound)，比如，b这个字母，它的字母音是/b/，它的字母名读/bi:/,孩子首 先应该学习的不是这个字母怎么读，而是这个字母在单词中的发音。这是自 然拼读的核心，是英美国家儿童语言教学的第一步。 第二步是学习辅音和元音在单词中的各种组合，先学在单音节单词中单 辅音与单元音之间的组合，比如cat, dog, map,以及辅音丛和元音丛之间 的组合，比如sw, si, sch和ee, ea, ei等。 第三步是学在双音节或多音苷单词中辅音和元音的组合，比如slipper, pleasant, information等。 最后一步是攻克一些不规则的发音组合。 但以上这几步并不适合中国孩子在英语启蒙阶段完成。为什么？因为英美国家的孩子在按照以上步骤学习自然拼读时（我们刚上学时学拼音，他们就学拼读），他们的英语听说已经非常流利了，即已经有了大量音的储存，所以可以直接按照自然拼读规律进行梳理。而中国孩子只有在英语听说有了一定量的积累后学习这些规律才有意义。 我们的孩子学习自然拼读需要采取平时渗透和集中梳理相结合的方式。在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年），我们要将拼读学习与英语歌曲歌谣和阅读结合在一起。具有相同拼读规律的单词不断出现在这些歌曲歌谣和故事里，自然渗透到孩子们的学习过程中。这样，孩子不仅有兴趣学，而且学得会、记得牢；不仅学到了自然拼读，而且学会了贴切的英语表达，为日后自然地道的英语输出打下基础。在这个阶段，大量听和准确模仿是必不可少的。家长可以强调音的分解，尤其在孩子读出整个单词有困难的时候：比如bed这个词，家长可以让孩子将音拆分了读出来（/b/-/e/-/d/)。 启蒙阶段过后，可以让孩子参加自然拼读培训，集中梳理一下。先学习第一步和第二步，然后回到平时渗透式，经过半年的学习再进行一次集中梳理，巩固第一步和第二步，完成第三步。然后再次回到平时渗透式，半年后最后一次进行集中梳理，巩固前三步，完成第四步。 平时渗透式学习的读物请见第六篇“英语，阅读是金！”，集中梳理式的学习还是交给专业老师来做吧。这方面的教材很多，教什么不是问题，怎么教才是关键，让孩子在竞争的氛围中学习效果更佳。 有些家长担心英语自然拼读和汉语拼音的学习碰到一起时，？亥子会混淆。这种情况有可能出现’但不会持续太久，一是因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了，二是汉语拼音的学习就那么一个阶段，孩子的识字能力上去了，很快就不需要借助拼音了。所以，我们不必对此太担心。(北京外国语大学教授 曹文 ) |
