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按说这是出版社和教育提供方的事情，但家长也不能完全置身其外。 我们既不要迷信原版教材，也不要迷信华丽的包装，更不要期待一本面面俱到的教材（这样的教材是不存在的），最适合孩子需求的教材才是好教材。判断教材的优劣需要非常专业的知识，甚至需要使用一两个周期才能够得出结论。 这里我们讲一些不太懂英语的家长也能使用的办法： 第一看出版社。一般来说，由外语教学界知名的出版社出版的教材会比较有质量保证。比如，国内的外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、外文出版社等，国外的剑桥大学出版社、牛津大学出版社、麦克米伦出版有限公司、培生教育出版集团和圣智学习出版公司等。 第二看作者。如果孩子学习和国际英语标准体系接轨的课程，那么教材编写者的母语一定要是英语。如果是拥有英语教学背景的编写者，就更理想了。 第三看编写年代。虽然10年间，语言不会发展得面目全非，但是英语教学法和反映社会进步的话题是会发生巨大变化的。 第四看编写目标。了解一下教材是不是对接一个有广泛认可度的英语标准体系，是不是有连续性（应该最少可以供四个学期学习），在设计之初默认的目标学习者是谁。当然，还要看书是否有配套音频和视频，是否有多媒体互动课件，是否支持点读笔，是否有活动用书、测试用书等。因为是为孩子编写的教材，书的页面呈现也非常重要，比如色彩、插图、每页的文字密度等。 教材的精髓在于其编写理念和内容设计，凭借以上这些因素可以对教材的质量做出基本的判断。 再说说“内部教材”，我们很容易被这四个字所吸引，有些培训机构也喜欢包装这个概念。有的时候，内部教材是教师根据多年的教学经验，结合学习内容和学习者的特性，对已经出版的各类教材的整合。还有一类就是考试真题解读版，因为真题来源没有授权，所以只能以内部教材的形式出现。但还有一类教材让人担忧，就是那种培训机构组织自己的老师凑在一起编写出来的内部教材。教材编写是非常专业的事情，不是懂英语会教书的老师就有资格编写教材。教材的审校有一道道非常严格的程序，由训练有素的专业编审来完成，这是某些内部教材很难做到的。 我的朋友曾经很神秘地给我复印了一套某机构的三一口语内部复习材料，我刚看第一篇口语范文（论述教育是否该免费）的第一句话就傻眼了。Government now bear...,这里bear应用第三人称单数形式bears,小学三年级的孩子都知道，后半句educating people which is 9 year compulsory education除了都是英语且单词拼写正确 外，不知道要表达什么，如果直译的话就是“9年义务教育的教育 人民”。试想，如果孩子的英语输入质量都没有保证，怎么可能有 准确地道的输出呢？ Topic 1 Do you think education should be free? Goverrnment now bear the cost of educating people which is 9 year compulsory education, but nothing is free of course. I do strongly agree that education should be significantly funded by our society though. It is a classic case of “from each according to his abilities to each according to his needs”. (北京外国语大学教授 曹文 ) |
