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我们用剑桥英语考试体系做一个孩子英语学习的阶段时间表。这个表并不是让孩子在每个时间点都去参加这些考试，而是让孩子学习基于这些考试标准的课程。 当然，如果孩子能够参加这些考试，也算是阶段性进步的一个物理化呈现。我们还可以通过对考试成绩的分析发现孩子听说读写方面存在的问题，为下一步学习提供参考。 孩子上小学之前，我们不要纠结于他们的英语要达到什么水平，而是要培养他们对英语的兴趣，把海量的英语输入（主要是看动画片、听故事、阅读）和准确的英语语音语调输出（但不用强调输出的量和意思的准确性）做到位就行了。这是进入体系化学习必经的过程。 剑桥少儿英语级别间的跨度和难度都不是很大，三个等级才对应“欧标”的一个级别A1，所以，好像没有怎么下工夫学，甚至没有上过英语培训班的孩子，只要一直坚持英语阅读，就可以取得不错的成绩。这样的结果特别容易让我们掉以轻心，以为剑桥通用英语五级考试也如法炮制就可以了。 然而，从KET到PET，从PET到FCE,从FCE到CAE,别看就差一个级别，别看雅思只有1.0分之差，从词汇量上我们就可以看出级别间的跨度之大。这还只是表面现象，其实每上升一个级别对孩子的认知水平、独立思考能力、逻辑思维和知识面都是考验。剑桥少儿英语每个级别间的跨越最理想是40周的课程，每周不少于3课时（每课时40分钟），每天学习不少于半小时。剑桥通用英语五级考试每个级别间的跨越最理想是60~80周的课程，每周不少于4课时，每天学习不少于半小时。 以上这些考试的要求和样题都可以在剑桥大学外语考试部的官方网站上获取。学习是一个由浅入深的过程，因此，从一个级别到达下一个级别，可以通过学习根据考试大纲研发的渐进式课程来实现，而不是题海战术。有些培训机构为了迎合家长周期短见效快的需求，开出16周甚至更短的时间以海量做题来实现级别跨越的课程，其结果除了摧毁孩子的自信心和已建立的良好英语基础以外，想不出还会有什么作用。 如果孩子的年龄与英语水平产生了错层（比如，小学三年级才开始剑桥少儿英语一级的学习），我们不应该采取跳过某个级别的方式，因为这是跳不过去的，但是可以缩短级别之间的学习时间，因为年龄大的孩子在理解力、学习策略和内化能力上有优势，利用好这些优势就可以实现小步快跑。 才能开始下一个级别的学习。只要合格，就可以继续学，而不是回头再学一遍，甚至可以在学习下一个级别课程时参加上一个级别的考试。英语不像数学，这学期是代数，下学期是几何，我们并不会因为几何学得好代数就变好了。英语只要不停地往下学，前面没有学会或掌握的内容会随着后面的学习而不断完善。所以，我们不必在一个级别上纠缠。当然，前提是每个级别都要学扎实。 还有一点需要了解，这些考试不仅考査孩子的英语水平，也会涉及他们的认知发展。比如剑桥少儿英语考试，就有很多图画题，甚至涂色题。FCE属于从通用英语到学术英语的过渡，而CAE则属于学术英语范畴。年龄小的孩子即使英语非常优秀，也很难在话题理解、逻辑推理、批判性思维方面达到CAE的要求。因此，超前学习也许不能达到很好的效果。(北京外国语大学教授 曹文 ) |
