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著名教育工作者卢勤谈到了家庭教育中出现的问题，忠告家长不要过度干涉孩子，要把交往的舞台还给孩子。孩子成长的环境不是真空的，更不是父母可以预设好的，而是完全不确定的。孩子正是在与各种不同人的交往过程中（包括吵嘴、打架)，才能积累经验和教训，这些都是有利于孩子成长的人际关系资源。人是群居动物，交朋友是孩子的天然兴趣与本能，如果孩子没有这种天生的交往本能’就没有发展前途。尤其是现代社会，越来越需要合作。 家长是孩子的监护人，对孩子的交友问题要密切关注，因为随着孩子的成长，朋友对孩子的影响会越来越大。有的孩子宁可得罪父母也不愿影响朋友关系。但孩子年龄小，经验不足，尤其是青春期和网络时代，更容易出问题，非常需要父母和老师的及时引领和点拨。在这个过程中，父母不可操之过急，更不能主宰孩子的交友，实际上也无法主宰。因为孩子对付强制父母的办法，是把真实的自己隐藏起来，父母得到的只是一个虚假表现，这样就不能真正地了解孩子，更不能正确地解决问题，是非常危险的。 不要过多干涉孩子的事情 玛丽虽然才11岁，却是一家夏令营的辅导员助手。由于她公正、热情、待人细致周到，这是第三次被跨到夏令营做助手，照顾年幼的夏令营成员。妈妈一向相信玛丽的自理能力和出色的社交能力，对她整个暑假都在夏令营生活很放心。这天妈妈忽然接到玛丽的电话，发现玛丽有些情绪不佳。 “亲爱的，有什么不对吗？” “妈妈，我们原来的辅导员走了，新来的辅导员莉莎小姐很粗鲁，对我们这些工作人员很厉害。” “那么她怎样对你厉害了呢？” “今天早晨我没有在规定的时间内将我的队员召集到早餐处，她竟当着全队人的面，将我训斥一番，让我在队员面前抬不起头。” 玛丽的声音有些沙哑了，妈妈很为女儿难过：“你是义务去帮助他们的，她没有理由这样对待你，我马上给你们的营长打电话，叫她去同你的辅导员谈谈，好吗？如果不行的话，辞了工作回家来，反正假期里应休息-下。” 妈妈心疼女儿不无道理。根据妈妈对女儿的了解，她是位很让人信得过的辅导员助手，没能按时召集队员，一定是有什么原因，辅导员不问青红皂白当众训导玛丽，使她在自己的队员面前失去威信，的确有失考虑。但妈妈在女儿面前这样评论辅导员的行为，会使玛丽更加认为自己是委屈的，而不肯检査自己有无责任，辅导员在她心目中的形象会进一步恶化，从而对她们之间的今后工作关系不利。妈妈毕竟只听到女儿的一面之词，并不了解全部过程，急于发表意见是不妥的。更加错误的是妈妈提出要亲自找夏令营的负责人谈这件事，这就走得太远。女儿与自己上级的关系如何要由女儿自己来处理，妈妈在这里不应介入其中，剥夺女儿处理问题的权利。 当女儿向妈妈述说自己的遭遇时，妈妈当然不能毫无表示。女儿惑到委屈，心情不佳，妈妈应提供安慰与同情：“亲爱的，我可以理解，你一定觉得很不好过，但愿同妈妈谈谈可以使你的心情好一些。”再往下妈妈可以做的是帮助女儿分析一下整个事件的始终，让女儿检査一下自己可能有的责任，同时也要对局势的可能变化进行一些讨论：“新辅导员可能是粗鲁主观一些，不注意对待工作人员的态度，但学会与各种各样的人交往、相处，也是你参加这项服务的目的之一。如果你能够想出办法与莉莎小姐的关系处得融洽一些，对你今后的工作会有好处，也锻炼了你与人相处的本领。 你觉得如何呢？”这样妈妈既给了玛丽一些十分切实的指导与帮助，又避免直接站到她的位置上替她处理问题，给玛丽留下了思考和发展的空间。因为毕竟是玛丽的事，就由玛丽自己办。 妈妈在与玛丽的谈话中另外一个不应有的错误，就是提议玛丽回家。这样既鼓励玛丽在困难面前逃跑，又削弱了玛丽的责任心。能够被聘为夏令营的辅导员助手是光荣的，说明女儿的工作能力、品德被人欣赏，而担当起这项职务便意味着要担当责任，要带好自己队里的营员。如果仅因为I与辅导员的关系出现问题，就放弃工作，置荣誉与责任于不顾，孩子的责任心与面对困难的勇气与毅力又从何而来呢？ 别干涉孩子交朋友 在儿童时期，父母都有替孩子选择玩伴的权利。但是这时你就要注意了，千万不要强迫孩子。跟不能随便干涉孩子结交朋友一样，你也不能强迫他接受某个朋友。 王平两口子和李建平两口子就住对门，他们的孩子相差2岁，可孩子们却怎么也玩不到一处，不是谁不理谁，就是吵架。王平怎么也想不明白，鼓励也收效甚微。于是她就不再强迫孩子了，允许大家各玩各的。 强迫和鼓励不同，强迫让孩子和他不喜欢的人玩只会压抑其个性。而且，要相信孩子都有直觉，有时候他会看得比你更清楚，他能感觉到对方身上你看不到的东西。 •为孩子创设交友环境 父母要鼓励孩子带朋友，特别是同学回家，并且帮助孩子热心地招待他的朋友或同学，提高孩子在朋友或同学中的形象。父母的热心会让孩子的朋友和同学增加对孩子的好感，从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。 父母可在家里提供游戏场所，购置一些图书、玩具，组织孩子与好友们一起游戏和活动。孩子有了朋友，一起游戏，共同欢乐，互相依恋，密切了关系，也就架起了友谊的桥梁。 父母平时要多询问孩子:“你今天与好朋友怎么玩的？”发现孩子某一点进步时，要及时地鼓励和表扬。如孩子将好吃的食品与朋友一起分享，将图书送给同伴看，就说：“这样关心小朋友，你真是个好孩子！”父母的关注、表扬和鼓励，会大大激发孩子与同伴长期友好相处的愿望。 •鼓励孩子珍惜和发展友谊 孩子们在一起斗嘴吵架是难免的，即使是好朋友也不例外。当孩子间发生了争吵，成人要保持冷静的态度，不要为此而杜绝孩子间继续往来，要采取劝解的办法加以疏导，切不可袒护一方；要帮助孩子多从自身寻找原因，如果是自己孩子错了，要让孩子主动去赔礼道歉，鼓励孩子与同伴和好；还要教育孩子多关心帮助伙伴，当孩子的同伴生病时，提醒孩子主动去关心探望。要让孩子将自己心爱的东西与同伴分享。教育孩子尊重、体谅同伴，交往中要不怕吃亏，不要处处占上风；还可鼓励孩子进行一些有意义的互赠礼品活动，如画一幅美丽的画，自制一个小玩具送给好朋友，从而不断发展孩子之间的友谊。 •尊重孩子的朋友 有的父母喜欢按照自己的意愿要求孩子去选择朋友，这会给孩子带来—定的心理压力，甚至还会引起孩子的逆反心理。怎样去对待孩子的朋友呢？这个问题一直困扰着许多父母。其实，最关键的是父母要转变态度，让孩子拥有自己的朋友，尊重他的选择，而不是用挑剔的眼光来衡量他们。这样，孩子自然也就会接受父母的帮助和指导。孩子只有有了自己的朋友，才会有更多的生活体验，学会如何与人相处，如何关心和帮助他人，如何解决与他人的矛盾，如何向别人学习……这样孩子才能从中获得交往的快乐，也才能有健康的人格。 •用沟通的方式，建议孩子远离不利朋友 如果你觉得孩子的朋友的确会给他带来负面影响，那么就问问自己的I孩子为什么喜欢和他交往吧！他自己是不是也感觉到了那个朋友的行为让他不舒服？有时候，让孩子自己表达会更有助于他理清思路。但专家建议， 不要采用打击性的语句来谈论别人，比如说“那孩子多恶心”，否则会适得其反。 张兰有一个刚上小学的女儿，她很不喜欢女儿的一个朋友到她家来玩时用成人的不良用语和同学“煲电话粥”。张兰和丈夫决定和女儿谈谈。“我们对女儿说，我们对此感到很不舒服，并问女儿对她朋友的举动有什么看法。我彳艮担心显得我们太专横，便说她的朋友并不是个坏人，只是她接触的环境太复杂，太不利于她的健康发展。我女儿沉默着，但从她的肢体语言里，我看得出她已经明白了我们的意思。”张兰并未硬性阻止女儿和这个朋友的交往，但在这次谈话之后，她们果然就慢慢地疏远了。 在这种敏感的交谈中，如果你的孩子赞同你的观点，你在他心里的地位就会不知不觉地提高，同时产生“妈妈最了解我”的想法；反之，孩子就会开始和你对着干。所以，为了让孩子和自己站到同一战线上，你要常对他说些鼓励的话，比如“我很高兴知道你想的和我一样”等。 来源：《放手，让孩子更优秀》作者：金波 |
