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许多家庭中，家长和孩子之间大叫大吵成为家常便饭。这样的后果不言自明。孩子的言行错了，家长在批评中出现了不恰当的用语，孩子的回答也难听。接着，父母亲便提高嗓门尖叫着威胁，或是采用高压的办法对孩子施加惩罚，于是情况往往就更糟了。 10岁的凯凯正在滚动一只空啤酒杯玩。 母亲：你会打烂的。 凯凯：我不会。 母亲：打烂了看我怎么教训你。(正说着，啤酒杯掉在地上打烂了） 母亲：叫你别玩，你偏要玩，还说不会打烂。看你那笨样子，把家里东西都打光了。 凯凯：那你昨天还打烂了一只呢。 母亲：你敢这样回嘴，真是没教养。 凯凯：是你先说我的。 母亲：你再说一句！气死我了，滚一边去。 凯凯：（站了起来）你走开，让我过去！ 这种行为当然是对母亲威信的直接挑战，使母亲更加恼火。她抓起儿子的胳膊，生气地抽了儿子屁股几下。凯凯在躲让的时候不小心又碰掉了柜子上的鱼缸，摔烂了。碎玻璃划破了母亲的脚。凯凯看见血，怔住了，接着跑出了屋子。一直到深夜，家里人才找到他。全家一天都没安宁。 孩子摔坏了某件东西，或打碎了碗碟杯子之类的用具，这在生活中是常有的和不可避免的。但是因此而把事情的结局弄到不可收拾的地步也是不可避免的吗？ 凯凯打碎了一个啤酒杯，与他这次从自己和从妈妈那儿经受到的消极的东西相比，特别是与他的这次极不愉快的心理感受相比，前者似乎并不重要。打碎一个啤酒杯子与打击一次孩子的心理，很多父母轻率地看重了前者而看轻了后者。这关系到批评孩子的出发点问题。 母亲看见孩子在玩易碎易坏的家什的时候，她应该做的第一步就是采取措施进行预防。她可以把它拿走，叫他拿别的东西玩来代替。或者告诉他，啤酒杯是不可以玩的。如果母亲能够做到平心静气地说话，不首先挑起敌对情绪，当凯凯打碎啤酒杯子之后，会因为自己没有听从母亲有预见性的善意的劝告而产生真诚的歉意。他会确实认识到自己的错误，也会因为没有听母亲的劝告而自责和后悔。这时候，他会自觉地调整自己的心理：下次一定要听从母亲的劝告，啤酒杯之类的用具确实不能滚着玩。 凯凯母亲的粗暴批评给孩子的心理体验则是：母亲之所以生气，是因为她特别看重打碎了的啤酒杯子。基于这种感受，孩子就会极力找借口抵消这件事的重要，如“你昨天还打碎了一只呢”。正确的批评则能让孩子体会到不听母亲的劝告是错误的。因此，错误的批评方法既于事无补，又达不到教育孩子的目的；正确的批评办法可能于此事无补，但可以促使孩子反思自己的行为。 宝贵的甘霖不应该只洒在花儿的叶面上，而应该渗透到花儿借以植根的土壤中。 |
