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有人认为现在孩子还小，不必为遥远的事发愁。但到了孩子准备上幼儿园的时候，你就会惊讶的发现，孩子的人际关系、学习效果种种问题接踵而来，令你措手不及。 每一个小孩都有一天要离开凡事由你安排妥帖的家庭到幼儿园去。假如你的孩子不只一项气质可能妨碍学习效果和幼儿园生活，而是有两项、三项，甚至更多项气质不合适，即使你现在马上开始训练他，说句让你泄气的话，训练了两年、三年，也不一定能如愿进人情况。“江山易改，本性难移”，是古有明训，训练成绩不理想不是你太无能，也不是孩子太不受教。 所以，我们一定要未雨绸缪，早日解决可能影响孩子入学后遇到的这些个人气质带来的困扰。这里要再强调两件事： （1）对3-7岁的孩子，利用气质量表作气质评估，帮助你认识孩子，寻求最有益于孩子的教育方式。而且尽可能在孩子人小学前，先进幼儿园，因为家庭和幼儿园毕竟是两个不同的团体。经常和老师交换意见，从他在幼儿园的表现，你可以更实际地分析孩子的气质。和幼儿园的老师密切配合，早作准备，不必等人小学了，才手忙脚乱。 （2）尽管你已经早早地而且认真地训练孩子了，但万一孩子进小学前，训练还没有全部成功，你可以和孩子的小学老师沟通，让老师也了解孩子的气质情况，请他和你一起，双管齐下的继续还没完成的部分。比如，孩子活动量太大，你请求老师准许孩子上课当中有机会“合法”的动一动，比如走上讲台擦擦黑板，或分发作业簿等等。 老师要照顾的学生很多，和学生个别相处的时间也不及你和孩子相处得久，老师不一定能很迅速地了解你的孩子的气质特色。你能直接告诉老师，对老师、孩子和你自己都有好处。否则，老师和孩子之间因为不了解而形成误会，说不定会迫使孩子走上“适应欠佳”的路子，预防总是比发生问题以后才想办法来得聪明些。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
