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宝宝活动量太大或太小，都有不方便的地方。 譬如大多数幼儿都能遵照老师的要求静静上课，不乱动，不离座。活动量太大的幼儿可办不到，他动手动脚地不能专心，听进耳朵的知识比同学少，考试成绩又落在后面，老师本来就对他的上课不安静印象不佳，这一来更认为他是个既不认真又考不好的“坏学生”了。 假如父母能从老师那里了解到孩子太好动的特色，就可以想法子训练他。第一天，要求他安静5分钟，成功了，夸奖他；第二天，要求他安静得久一点，7分钟，也做到了，第三天便可以要求他安静8分钟或9分钟、10分钟了。“安静”，并不是说非要他坐着一动不动，你甚至可以主动的给予他小小的、合法的活动，像玩玩积木啦、拿蜡笔画画啦。 或者你讲故事，要他安静地听，他可能偶尔扭扭身体、皱皱眉头，你不必计较，只要不离开座位你就于愿已足了。终于，他可以在长长的40分钟里安静地待在自己的座位上，进入小学，可以“静静”上完一堂课，不惹麻烦了。 活动量相对的极小，在幼儿园生活中也可能带来困扰。活动量极小，常常和动作缓慢连在一起，这样的小孩总是显得慢吞吞的，跟不上团体活动的速度。尤其是移动肢体的动作，他更让人觉得慢条斯理，令人焦急。如给一只兔子着色，大多数小朋友10分钟就完成了，他要花上15分钟。别人洗澡10分钟，他要洗15分钟。 父母倒不必强迫他的活动量加大。主要是教他动作快些，将所需要的时间缩短些就行了。训练步骤也是循序渐进的，以前洗澡15分钟，今天能进步到14分钟，就值得称赞；明天再能更迅速些，13分钟；多几天以后，他可能就和别人一样10分钟洗好澡了。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
