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活动来源： 随着时代的发展，幼儿接触民间游戏的机会越来越少，而民间游戏有其独特的优点，曾经帮助了一代又一代人健康成长。因此，我在日常教学中，有目的地选用和改编了一些民间传统游戏。“上高山”就是一款经典的民间游戏，游戏需要两人参加，参加者面对面站好，一人在高处，一人站位比较低，游戏依靠儿歌“上高山”来展开，“一米二米三，上高山，高山上不去，请你快下山”，参加者一边念儿歌一边用双腿有节奏地作“石头、剪子、布”的动作，念完之后的最后一个动作会表现出三种不同的输赢关系，这需要幼儿迅速判断，快速反应，这能对大班幼儿反应的灵敏性和协调性给予很好的锻炼。 活动目标： 1．能动作协调、灵活地在轮胎上作出左右分脚、前后分脚、双脚并拢跳等动作。 2．能根据对方的动作迅速判断输赢，并作出占领或撤退的反应。 3．能与同伴协商探究游戏的玩法，体验游戏的紧张与快乐。 活动重点：幼儿在轮胎上做左右分脚跳、前后分脚跳、双脚并拢跳的动作变换。 活动难点：幼儿能与同伴一起探究双人玩轮胎的方法，并积极参与展示和介绍。 活动准备： 1.经验准备：知道“石头、剪子、布”游戏的输赢规则；幼儿有“上高山”的游戏经验。 2．材料准备：轮胎若干（幼儿数量的一半），呈圆圈形摆放，轮胎之间保持1米左右的距离间隔，场地安排如下： 活动过程： 一、圆圈上的游戏：“石头、剪子、布”教师和幼儿一起进行左右分脚跳、前后分脚跳、双脚并拢跳的动作，熟悉动作节奏。 1．“小朋友玩过‘石头、剪子、布’的游戏吗？…“石头、剪子、布’该怎么出？”引导幼儿运用左右分脚跳、前后分脚跳、双脚并拢跳表现动作要领，并由慢到快进行团体练习。 2．师幼在圆圈上对抗游戏：“石头、剪子、布”，鼓励幼儿根据节奏每次变换不同动作。 3．复习游戏：上高山，幼儿进一步感受儿歌的节奏和游戏规则。 二、轮胎上的游戏：“上高山” 1.学习轮胎上的动作表现：“石头、剪子、布”。 教师站在轮胎上，熟练演示轮胎上的动作：左右分脚跳、前后分脚跳、双脚并拢跳，分别引导幼儿分批走上轮胎跟随教师做练习。尤其引导幼儿掌握“剪子”的动作要领：双脚前后分开，高跳、快分。 2．幼儿利用轮胎配合儿歌开展“上高山”的游戏，提高幼儿动作的协调性和对游戏规则反应的灵敏性。 (1)营造游戏情境，介绍游戏规则与玩法：幼儿两人一组，轮胎就是“高山”，其中一名小朋友站在“高山”上当大王，另一名小朋友在“高山”下面攻山头，赢了的“上山”，输了的“下山”，在规定时间内赢的次数多者为胜。 规则：落地后不能再随意变换动作；在轮胎上的动作要有节奏。 (2)幼儿与同伴开展“上高山”游戏，教师观察幼儿游戏情况并及时进行简短评价。 评价游戏规则的遵守情况，表扬在胜负关系确定后能自觉迅速作出“占领”、“下山”反应的小朋友。表扬轮胎上动作灵活、到位的小朋友，并请个别幼儿进行动作和节奏的展示。对能够较好把握游戏中动作要领的小朋友，如根据儿歌节奏“三拍一出”，一米二米三，（出动作）上高山（出动作），高山上不去（出动作），请你快下山（出动作），进行表扬和推广。对赢得次数较多的幼儿表示祝贺和鼓励。 三、轮胎上的探究 师：除了在这个轮胎上玩“上高山”的游戏之外，你们还能在这个轮胎上玩什么游戏？ 1.幼儿两人一组，进行讨论和探究，教师巡回指导，对幼儿的创新动作和典型动作给予表扬。 2．分享探究经验。请幼儿示范自己在轮胎上探究的新玩法。教师在观察的基础上选择游戏趣味性、合作性、动作表现等方面与众不同的玩法为大家做分享，并请大家一起练习。 3．鼓励其他幼儿的创新玩法，鼓励幼儿利用轮胎开展更多的轮胎游戏。 四、放松游戏 l.“拧螺丝”，教师带领幼儿单脚站立活动另外一只脚的脚踝部位。 2．幼儿为同伴有节奏地捶小腿、大腿、互相揉肩等。结束游戏。 活动反思：1.教师对目标的良好把握使得活动具有一定的层次性和挑战性，环节的过度比较自然，基本上没有生拉硬扯的痕迹，我对游戏科学、有效的示范与组织，保证了幼儿较大程度的参与。 2．较多地导入了叙事性情境，如把“上高山”的游戏诠释为一种攻占山头，将山大王赶下山的游戏；在幼儿活动量较大，我又即兴加入了“捞月亮”的情境游戏，较好地调整了孩子的呼吸和情绪；而在幼儿探究轮胎游戏的阶段，我在鼓励幼儿以小组为单位进行展示时，又巧妙地帮助幼儿加入了“捉小偷”、“小兔子上山”等情境元素，孩子们学习的主动性得到激发和提高。 3．游戏中“轮胎上的探究”环节，鼓励幼儿与同伴一起在已有经验的基础上探究出新的玩法并大胆展示和介绍，这给了幼儿很大的挑战和发挥空间，能够让幼儿在快速的运动中发散思维，最大限度地发挥潜能，同时也能更好地满足幼儿的探究需要。 活动评析： 民间流传着很多传统经典的体育类游戏，一个游戏，往往伴随着几代人的成长。这类游戏玩法简洁，规则灵活，活动材料经济方便。因此，在当前重视多元文化教育的时代，更需要幼教工作者用心的搜集和改进，使其成为促进幼儿发展的宝贵的教学资源。这位老师选择了民间游戏作为教学的内容，无疑是一个有心人。 本次活动主要进行了跳的练习，发展幼儿多种形式的跳的能力。利用轮胎，自然地增加了平衡练习，提高了活动的难度。但教师没有将活动变成一种单一的训练式的体育活动，而是寓教于乐，引导幼儿在玩中轻松愉快的练习。在活动中，教师不仅注重幼儿基本动作的练习，身体的锻炼，同时灵活有效地发展幼儿的思维，激发他们的创造热情，鼓励他们挑战自我，这一点，主要体现在“轮胎上的游戏”探究环节，鼓励幼儿与同伴一起在已有经验的基础上探究出新的玩法并大胆展示和介绍，这给了幼儿很大的挑战和发挥空间，能够让幼儿在快速的运动中发散思维，最大限度地发挥潜能，同时也能更好地满足幼儿的探究需要。在幼儿的探究中进行个性化、创新性的练习，不仅锻炼了体魄；也发展了思维，培养了乐观的精神。另外，有规则的游戏的核心就是规则，教师在评价中根据大班幼儿的心理特点，重点引导幼儿遵守规则，突出了重点。 （点评：青岛幼儿师范学校王少娟） |
